Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas apresentadas e como cada uma se relaciona com a prática de leitura mediada pelo professor. 1. Estimula e convida a criança a observar elementos da imagem para interpretar de acordo com seu conhecimento. - Essa alternativa valoriza a participação ativa da criança e a construção do conhecimento a partir da observação, o que é muito importante na leitura de imagens. 2. Direciona a leitura e explica detalhes da imagem, uma vez que a criança não tem conhecimento suficiente para entender a narrativa. - Embora essa abordagem possa ser útil, ela pode subestimar a capacidade da criança de interpretar a imagem por conta própria. 3. Apresenta o livro e cada criança lê o que lhe interessa, sem preocupação com detalhes. - Essa alternativa não promove a interação com a imagem de forma mais profunda, pois ignora a importância dos detalhes. 4. Aponta detalhes e esclarece as dúvidas das crianças para melhor compreensão dos detalhes. - Essa opção é válida, mas pode ser um pouco mais diretiva do que a abordagem que estimula a interpretação. 5. Lê a narrativa e descreve as imagens para facilitar a compreensão das crianças. - Essa alternativa também é válida, mas pode não incentivar a leitura ativa da imagem. A alternativa que melhor reflete a ideia de provocar a criança para a leitura da imagem, promovendo a percepção visual e imagética, é a primeira: "Estimula e convida a criança a observar elementos da imagem para interpretar de acordo com seu conhecimento." Portanto, a resposta correta é a primeira alternativa.