Durante o processo de ensino-aprendizagem, diferentes formas de avaliação são utilizadas para observar o desenvolvimento dos alunos. Segundo Libâneo (2013), ao reduzir a avaliação a um simples instrumento de controle, o professor acaba negligenciando uma de suas funções essenciais: contribuir para o desenvolvimento das capacidades e habilidades dos alunos. Nesse sentido, cabe ao docente adotar estratégias que promovam a interação com os estudantes que apresentam dificuldades ou que não conseguem acompanhar o ritmo da turma.

Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2013.

Com base nas características dos tipos de avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

​I. A avaliação diagnóstica é realizada antes ou no início do processo de ensino, visando identificar conhecimentos prévios.

II. A avaliação formativa ocorre ao longo do processo e possibilita ajustes nas estratégias de ensino.

III. A avaliação somativa tem caráter classificatório e é realizada ao final de um ciclo.

​É correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I, apenas.

Alternativa 2:

I e II, apenas.

Alternativa 3:

I e III, apenas.

Alternativa 4:

II e III, apenas.

Alternativa 5:

I, II e III.