Vamos analisar as alternativas apresentadas para identificar qual delas corresponde a um problema dos currículos das escolas brasileiras atualmente. a) No Brasil, por não ser obrigatório seguir a Base Nacional Comum Curricular, cada aluno, em cada cidade, aprende de forma diferente, o que dificulta o acesso ao nível superior por determinadas camadas da população. - Essa afirmação é verdadeira, mas a Base Nacional Comum Curricular é obrigatória, então essa opção não é a melhor. b) No Brasil, os currículos escolares são fragmentados e hierárquicos, sendo cada disciplina ensinada separadamente e as consideradas mais importantes ganham mais tempo de aula. - Essa é uma crítica comum aos currículos, que realmente tendem a ser fragmentados e priorizam algumas disciplinas em detrimento de outras. c) No Brasil, organiza-se o currículo sem os conteúdos isolados, fazendo com que os saberes se encontrem e ocasionando uma deficiência nos alunos que não sabem distinguir matemática de física, por exemplo. - Essa afirmação parece confusa, pois a crítica geralmente é que os conteúdos são isolados, não que eles se encontrem. d) No Brasil, as escolas seguem à risca os... - A frase está incompleta, então não podemos considerar essa opção. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa um problema dos currículos das escolas brasileiras atualmente é: b) No Brasil, os currículos escolares são fragmentados e hierárquicos, sendo cada disciplina ensinada separadamente e as consideradas mais importantes ganham mais tempo de aula.