Segunda semana Tema 06

Prévia do material em texto

Segunda semanaTema 06 - Modelos de currículo: os currículos internacion
1. Com relação aos órgãos que influenciaram o desenvolvimento do currículo brasileiro, assinale a alternativa incorreta.
a) Banco Mundial (BM) e Organização Mundial do Comércio (OMC) 
b) Ministério da Educação e Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD) 
c) Bancos Multilaterais de Desenvolvimento e Fundo Monetário Internacional (FMI).
d) Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e Organização dos Estados Americanos (OEA)
2. As influências exercidas no currículo tiveram a ver com as avaliações. Leia as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Podemos dizer que as avaliações chegaram às escolas do Brasil adaptadas para nossa realidade, visto que foram elaboradas para o ensino em todos os países do mundo. 
II. Essas avaliações não levavam em conta a infraestrutura das escolas brasileiras, a capacitação dos docentes ou os investimentos realizados, ou seja, não refletiam a realidade das escolas. 
a) o item I é verdadeiro e o II é falso.
b) ambos os itens são verdadeiros e um complementa o outro.
c) o item I é falso e o II é verdadeiro.
d) ambos os itens são falsos.
3. Como vimos em nossas aulas, a internacionalização dos currículos tem vários focos em pauta. Leia as seguintes alternativas e assinale aquela em que não consta um dos seus objetivos.
a) aplica-se a práticas sociais que não procuram a homogeneização;
b) limita-se ao simples movimento de levar teorias e práticas de um país para outro país;
c) causa mudanças na forma de pensar e nas atitudes das pessoas de forma a encontrar um ponto comum;
d) ao se pensar as questões curriculares, as relações de poder estarão necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas;
Tema 07 - Influências de currículos internacionais na educação mundial
1. Vimos, em nossas aulas, que o International Primary Currículum (IPC) é um currículo inglês que está presente em mais de 90 países e em 1800 escolas ao redor do mundo. Tem uma estrutura interdisciplinar e coloca o foco nas habilidades pessoais e acadêmicas, apresentando uma visão internacional. São oferecidos diversos benefícios do IPC às escolas cadastradas em seus programas. Assinale a opção que não caracteriza um desses benefícios.
a) um processo preciso de ensino, e a filosofia e pedagogia do IPC.
b) os objetivos de aprendizagem abrangem objetivos pessoais, internacionais e de cada matéria.
c) o credenciamento é obrigatório e serve para oficializar o uso do IPC.
d) oferece um programa completo de aprendizagem profissional que pode ser presencial, on-line e misto.
2. Sobre o International Baccalaureate (IB), leia as seguintes assertivas e depois escolha a alternativa correta.
I. O currículo aplicado é igual para todas as escolas, incluindo o ensino da língua nativa (no caso do Brasil, o português), o ensino de uma segunda língua (inglês, francês, espanhol), o ensino das ciências naturais, o ensino das ciências sociais, o ensino da matemática e o ensino da filosofia ou artes. 
II. O currículo do IB tem como metas desenvolver nos alunos uma mentalidade internacional, de forma a assimilarem as competências e habilidades que sejam suficientes para se tornarem críticos e comunicativos.
a) ambos os itens são falsos;
b) ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I;
c) o item I é falso e o II é verdadeiro;
d) o item I é verdadeiro e o II é falso.
3. Foram apresentados nas aulas três modelos de currículos internacionais que são usados por várias escolas particulares no Brasil. Associe o nome do currículo ao país de origem e assinale a alternativa correta a esse respeito.
(A)Inglaterra
(B)Suíça
(C) Austrália
() International Baccalaureate (IB) Acara
‍
( ) International Primary Currículum (IPC)
a) B - C - A
b) B - A - C
c) A - B - C
d) C - B - A
Tema 08 - As influências e bases do currículo brasileiro
1. Com relação às características e objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa incorreta.
a) em seu texto constam como objetivos entender a cidadania como a participação política e social do educando.
b) seu texto informa que devem ser executados os direitos e deveres políticos, civis e sociais dos estudantes de forma que eles possam agir em seu dia a dia com solidariedade, cooperação e com repúdio às injustiças.
c) seu texto determina que os currículos e os conteúdos a serem ministrados devem ser usados como práticas docentes que encaminhem os alunos ao aprendizado.
d) deve haver uma reflexão de como se darão as práticas curriculares por meio de reuniões entre os membros da direção da escola, sem que seja necessária a participação dos demais profissionais da escola, interessados no processo de ensino e aprendizagem.
2. Conforme aprendemos em nossas aulas, as Diretrizes Curriculares Nacionais se originam da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, e foram criadas em 2013 para determinar as normas e orientações que devem nortear o planejamento curricular da educação básica do Brasil. Diante desse contexto, identifique as afirmativas como (V) verdadeiras ou (F) falsas e escolha a alternativa certa.
I. As DCNs, são debatidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).
II. As DCNs deixaram de valer após a elaboração da Base Nacional Comum Curricular.
III. As DCNs são a estrutura dos conteúdos e competências.
IV. O objetivo das DCNs é desenvolver a aprendizagem com equidade, garantindo que todos os alunos tenham acesso aos conteúdos básicos sem deixar de considerar os contextos nos quais estão inseridos.
a) todos os itens são verdadeiros.
b) os itens I e II são falsos.
c) apenas o item II é falso.
d) apenas o item III é falso.
3. Após conhecer as legislações que amparam o desenvolvimento do currículo brasileiro, associe os nomes aos objetivos e assinale a alternativa correta.
(A) Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
(B) Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)
(C) Plano Nacional de Educação (PNE)
( ) determina as diretrizes, metas e estratégias para as políticas educacionais a serem implementadas do ano de 2014 até 2024.
( ) determina as normas e as orientações para a elaboração dos planejamentos curriculares da educação básica das instituições de ensino do Brasil.
( ) tem como grande objetivo possibilitar que os alunos possam assimilar os conhecimentos necessários ao exercício da cidadania.
a) C - A - B
b) C - B - A
c) B - A - C
d) A - B - C
 Tema 09 - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
1. Vimos em nossas aulas que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a BNCC é o documento que deve guiar os currículos das redes de ensino dos Estados. Diante desse contexto, leia as seguintes assertivas assinale a alternativa correta.
I. a BNCC norteia apenas as propostas pedagógicas das escolas públicas do país.
II. a BNCC norteia as propostas pedagógicas que se referem à Educação Básica do Brasil que inclui educação infantil e o ensino fundamental, mas não leva em consideração o ensino médio.
III. a BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens (conhecimentos, competências e habilidades) que são essenciais para que todos os alunos desenvolvam ao longo da Educação Básica.
IV. a BNCC está embasada pelos princípios éticos, políticos e estéticos definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
a) todos os itens são falsos.
b) os itens I, II e III são falsos.
c) os itens I, II e IV são falsos.
d) os itens I e II são falsos.
2. 2. Com relação às bases pedagógicas da BNCC estudadas em nossas aulas, leia os itens abaixo e assinale a alternativa correta.
I. a BNCC determina que não basta apenas ao estudante saber se comunicar, ser criativo, estar aberto ao novo, ser colaborativo, ser resiliente, ser produtivo, etc. é preciso que se desenvolvam competências que levem o educando a ‘aprender a aprender’, a saber usar a informação que a cada dia está mais disponível, a agir com discernimento e com responsabilidade nasmídias digitais, dentre outras.
II. a BNCC determina que a educação integral diz respeito ao aprendizado ocorrer do período da manhã ao final da tarde para todos os alunos.
a) ambos os itens são falsos.
b) ambos os itens são verdadeiros.
c) ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
d) o item I é verdadeiro e o item II é falso.
3. Leia as informações abaixo e associe as diferentes partes de BNCC com suas características.
(A) textos introdutórios
‍
(B) competências gerais
‍
(C) competências específicas
‍
(D) direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
( ) aquelas que os discentes devem desenvolver ao longo de toda a Educação Básica;
(  ) aqueles que os estudantes adquirem dos diferentes objetos de conhecimento, como conteúdos, conceitos e processos;
(   ) divididos em geral, por etapa e por área;
(   ) aqueles conteúdos próprios de cada área do conhecimento e de cada componente curricular;
a) B - D - A - C
b) C - D - A - B
c) B - C - D - A
d) A - D - B - C
Tema 10 - As práticas vigentes e as tendências atuais dos currículos
1. Com relação à BNCC e seu vínculo com os currículos, vimos ao longo da aula que juntos eles promovem a formação e o desenvolvimento dos seres humanos mediante algumas ações. A esse respeito, leia as assertivas e assinale a alternativa correta. 
I. juntos eles visam contextualizar os conteúdos das disciplinas, apresentando-os e exemplificando-os, de forma que se tornem significativos, conforme o local e o tempo nos quais ocorrem as aprendizagens;
II. selecionam e colocam em prática metodologias diversificadas, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem e inserindo conteúdos complementares, de forma a atingir as diferentes necessidades dos alunos, famílias e cultura;
III. geram e põem em prática procedimentos de avaliação formativa que levam em consideração os diferentes contextos e condições de aprendizagem, de forma a melhorar o desempenho da escola, docentes e estudantes;
IV. geram e disponibilizam materiais que orientam os docentes, assim como oferecem formação permanente, para que possam se aperfeiçoar continuamente no que se refere às inovações que forem surgindo nos processos de ensino-aprendizagem;
a) Apenas os itens I e III estão corretos.
b) Apenas os II, III e IV estão corretos.
c) Apenas os itens II e IV estão corretos
d) Todos os itens estão corretos.
2. Dentre os temas diversificados que o currículo brasileiro deve inserir em suas práticas cotidianas estão aqueles vinculados à educação escolar indígena e alguns temas contemporâneos. A esse respeito, leia as seguintes assertivas e depois assinale a alternativa correta.
I. ao falar em educação escolar indígena, competências específicas, voltadas para a coletividade, reciprocidade, espiritualidade, dentre outras, devem ser levadas em consideração e desenvolvidas tendo como base suas culturas tradicionais.
II. dentre os temas contemporâneos que devem ser incorporados nos currículos, devem estar os direitos da criança e do adolescente, a educação para o trânsito, a educação ambiental, a educação alimentar e nutricional, informações sobre o processo de envelhecimento, o respeito e a valorização das pessoas idosas, dentre vários outros;
a) o item I é verdadeiro e o item II é falso
b) ambos os itens são verdadeiros, porém um não complementa o outro.
c) o item I é falso e o item II é verdadeiro.
d) ambos os itens são falsos.
3. Com relação às tendências curriculares atuais estudadas nesta aula, assinale a alternativa incorreta.
a) o currículo brasileiro tem como um de seus pilares formar estudantes que sejam críticos, autônomos e que se posicionem como protagonistas de seu aprendizado, 
b) o currículo brasileiro visa formar estudantes que sejam capazes de realizar múltiplas leituras e intervir na sua realidade.
c) é necessário que haja um esforço conjunto dos sistemas de educação, docentes e escolas para que os estudantes tenham boas formações.
d) os professores sentem-se bem seguros, por conta de suas formações, para refletir, confrontar e reformular as suas formas de ensinar, transformando suas práticas curriculares e pedagógicas conforme as necessidades atuais de seus alunos.