Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre a formação de docentes nos cursos de licenciatura: A) As práticas de laboratório utilizam material sofisticado, não disponível nas escolas de ensino secundário e, sobretudo, limitam-se a um processo de verificação, ao estilo de receitas de cozinha, o que não contribui em absoluto à compreensão da atividade científica. - Essa afirmação critica a prática de laboratório, mas não aborda diretamente a formação do professor de maneira ampla. B) A formação universitária deve ir além da profissionalização, deve contribuir na preparação de um professor crítico e reflexivo com capacidade de realizar mudanças junto à realidade em que se encontra. - Esta alternativa destaca a importância de uma formação que desenvolva a crítica e a reflexão, o que é essencial para a formação de docentes. C) O formato expositivo das aulas estimula uma aprendizagem passiva: os futuros professores tornam-se mais habituados à recepção de conhecimentos que a ajudar a gerá-los. - Embora essa crítica seja válida, ela se concentra mais na metodologia de ensino do que na formação em si. D) Os “problemas padrão” realizados conduzem a colocações algorítmicas e repetitivas sem contribuir para o desenvolvimento das formas de arrazoamento necessárias. - Essa alternativa critica a abordagem de resolução de problemas, mas não aborda diretamente a formação do professor. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a crítica à formação deficitária dos docentes, enfatizando a necessidade de uma formação crítica e reflexiva, é: B) A formação universitária deve ir além da profissionalização, deve contribuir na preparação de um professor crítico e reflexivo com capacidade de realizar mudanças junto à realidade em que se encontra.