Para promover mudanças sustentáveis no clima organizacional de uma escola, é fundamental considerar estratégias que envolvam a colaboração, a escuta ativa e o reconhecimento das emoções dos professores. Vamos analisar as alternativas: A) Implementar treinamentos técnicos obrigatórios para todos os professores, com foco exclusivo em metodologias ativas de ensino. - Embora treinamentos sejam importantes, a obrigatoriedade e o foco exclusivo podem não promover um clima colaborativo. B) Aplicar punições administrativas aos professores que resistirem às mudanças propostas pela gestão. - Essa abordagem pode gerar resistência e um clima negativo, não promovendo mudanças sustentáveis. C) Estimular a autoavaliação docente e a escuta ativa por meio de rodas de conversa mediadas por psicopedagogos, promovendo o reconhecimento das emoções e a construção coletiva de soluções. - Esta alternativa promove um ambiente de diálogo, reflexão e construção conjunta, o que é essencial para mudanças sustentáveis. D) Substituir os professores com maior índice de conflitos por novos profissionais com perfil mais técnico. - Essa estratégia pode resolver conflitos a curto prazo, mas não aborda as causas e pode gerar mais resistência. E) Reduzir a carga horária dos professores sem alterar as condições de trabalho, como forma de minimizar os conflitos. - Embora possa ajudar a reduzir a carga de trabalho, não necessariamente promove um clima organizacional positivo. A alternativa que melhor promove mudanças sustentáveis no clima organizacional da escola é: C) Estimular a autoavaliação docente e a escuta ativa por meio de rodas de conversa mediadas por psicopedagogos, promovendo o reconhecimento das emoções e a construção coletiva de soluções.