Vamos analisar cada afirmativa: I - O pensamento humano caminhou, ao longo da história, na direção de uma concepção dualista, em que afetividade e cognição passam a ser interpretadas como dimensões distantes e partes de diferentes processos, não sendo mais possível analisá-las conjuntamente. Verdadeiro, essa afirmativa reflete a ideia de que a tradição filosófica muitas vezes separou razão e emoção. II - Somente no século XX, com o advento de teorias filosóficas, sociológicas e psicológicas centradas nos determinantes culturais, históricos e sociais do processo de constituição humana, criaram-se as bases para uma nova compreensão sobre o próprio homem e, no nosso caso, das relações entre razão e emoção. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois realmente houve um movimento no século XX que buscou integrar essas dimensões. III - Os currículos e programas desenvolvidos, nos diferentes momentos da nossa política educacional, centraram-se no desenvolvimento da dimensão racional cognitiva, através do trabalho pedagógico em sala de aula, em detrimento da dimensão afetiva. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois muitos currículos priorizam a cognição em detrimento da afetividade. IV - Herdamos uma concepção segundo a qual o trabalho educacional envolve e deve ser dirigido, essencialmente, para o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, centrados na razão, sendo que a afetividade não deve estar envolvida nesse processo. Falso, essa afirmativa é uma generalização que não considera as abordagens contemporâneas que reconhecem a importância da afetividade no processo educacional. Com base nessa análise, as afirmativas corretas são I, II e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros não está entre as opções que você forneceu. Se a resposta correta é que as afirmativas I e IV estão corretas, isso está incorreto, pois a IV é falsa. Se precisar de mais ajuda, estou aqui!