Para responder a essa questão, é importante considerar o que a Resolução CNE/CP nº 01/2004 e o Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares estabelecem sobre a educação das relações étnico-raciais. Essas diretrizes enfatizam a importância de promover a diversidade cultural e a valorização das culturas afro-brasileira, africana e indígena no ambiente escolar. Analisando as alternativas: a) Considerar que, por sermos uma sociedade miscigenada, não há necessidade de discutir as relações étnico-raciais na escola. - Esta opção ignora a importância da discussão sobre as relações étnico-raciais. b) Silenciar diante de situações de racismo, tratando-as como casos isolados. - Essa abordagem é contrária ao que se busca promover nas diretrizes. c) Manter o currículo tradicional, sem alterações, para evitar conflitos. - Essa opção não promove a diversidade e a inclusão. d) Rever o Projeto Político-Pedagógico (PPP), práticas curriculares e relações institucionais, garantindo a valorização das culturas afro-brasileira, africana e indígena. - Esta opção está alinhada com as diretrizes e promove a valorização das culturas. e) Priorizar apenas conteúdos eurocêntricos no currículo. - Essa opção vai contra a proposta de diversidade cultural. A alternativa correta, que reflete a medida a ser adotada pela gestão escolar para promover a educação das relações étnico-raciais, é: d) Rever o Projeto Político-Pedagógico (PPP), práticas curriculares e relações institucionais, garantindo a valorização das culturas afro-brasileira, africana e indígena.