Na perspectiva antirrealista, o currículo é visto como uma construção social e cultural, que não reflete uma verdade única ou objetiva, mas sim uma série de interpretações e significados que variam conforme o contexto. Essa abordagem questiona as tradições curriculares estabelecidas, enfatizando a importância de considerar as vozes e experiências diversas dos alunos, bem como as dinâmicas de poder que influenciam o que é ensinado e aprendido. O currículo, portanto, é entendido como um espaço de negociação e contestação, onde diferentes narrativas e saberes podem ser valorizados.