Para garantir uma avaliação inclusiva para alunos com deficiência auditiva, é essencial que as adaptações considerem as necessidades específicas desses alunos, permitindo que eles demonstrem suas habilidades de forma justa e acessível. Analisando as opções: A) Aplicando provas orais com instruções claras e linguagem simplificada, mas sem o uso de recursos visuais durante as avaliações realizadas. - Esta opção não é adequada, pois o uso de recursos visuais é fundamental para alunos com deficiência auditiva. B) Mantendo o padrão de avaliação escrito e auditivo, com adaptações limitadas e sem mudanças significativas no formato tradicional utilizado. - Essa abordagem não atende às necessidades dos alunos, pois não promove adaptações significativas. C) Oferecendo questionários que foquem em habilidades auditivas e de leitura labial, sem considerar as estratégias pedagógicas adaptadas. - Essa opção é inadequada, pois não leva em conta a diversidade de estratégias que podem ser utilizadas para apoiar esses alunos. D) Incluindo opções como projetos visuais e atividades práticas que permitam ao aluno mostrar suas habilidades sem depender da audição. - Esta opção é a mais adequada, pois promove a inclusão e permite que os alunos demonstrem suas habilidades de maneira acessível. Portanto, a alternativa correta é: D) Incluindo opções como projetos visuais e atividades práticas que permitam ao aluno mostrar suas habilidades sem depender da audição.