Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à pesquisa sobre a relação com o saber e as desigualdades sociais. A. Identificar e conceitualizar os processos pelos quais se constroem relações (com o saber, com a linguagem, com a escola, com o aprender, etc.) que não têm uma mesma frequência nas diferentes classes sociais, mas que, no entanto, são aquelas que um sujeito singular cria com o saber, com a linguagem, etc., de modo que tais relações não conseguem nunca serem deduzidas somente da posição social de um sujeito (e ainda menos somente da posição social de seu pai). - Esta opção aborda diretamente a relação entre saber e desigualdade social, enfatizando a singularidade das experiências de aprendizado. B. A priori, compreende-se que uma educação contemporânea cidadã reúne um conjunto de conhecimentos não sistematizados e coadunados às práticas sociais. - Esta opção fala sobre educação cidadã, mas não aborda diretamente a relação com a desigualdade social. C. Em relação à educação popular, as contribuições de Paulo Freire não realçam-se por comprometerem-se com a dimensão social e política e, sobretudo, por seus ideais pedagógicos terem um forte componente ético de respeito ao estudante. - Esta opção menciona Paulo Freire, mas a afirmação é negativa e não se relaciona diretamente com a pesquisa sobre saber e desigualdade. D. É oportuno iniciar com apoio nas contribuições de Freire ao expressar que uma das principais... - Esta opção está incompleta e não fornece uma resposta clara. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de investigar a relação do saber com as desigualdades sociais é a A.