Grátis: Tendo isso em vista, para a preparação de projetos ambientais devemos: A) Buscar soluções que sejam aplicáveis em qualquer situação, por mais dive... – Questões Respondidas

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Tendo isso em vista, para a preparação de projetos ambientais devemos:
A) Buscar soluções que sejam aplicáveis em qualquer situação, por mais diversas que as situações sejam.
B) Desenhar uma base comum para os diferentes ambientes e preencher os detalhes com o auxílio de agentes locais, que conhecem as particularidades do ambiente local e têm acesso aos conhecimentos tradicionais.
C) A diversidade é tão grande que não existe a possibilidade de preparar um projeto nacional, sendo que cada região deve desenvolver seus próprios projetos.
D) Desenvolver um projeto nacional único, mesmo que em algumas regiões ele não alcance os objetivos esperados.
E) Não encontramos no país uma diversidade tão grande, e os projetos podem ser desenvolvidos acreditando na homogeneidade dos ambientes no território.

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Para responder a essa pergunta, é importante considerar a abordagem mais eficaz para a preparação de projetos ambientais, levando em conta a diversidade e as particularidades de cada região. Analisando as opções: A) Buscar soluções que sejam aplicáveis em qualquer situação, por mais diversas que as situações sejam. - Essa abordagem ignora a diversidade dos ambientes e pode não ser eficaz. B) Desenhar uma base comum para os diferentes ambientes e preencher os detalhes com o auxílio de agentes locais, que conhecem as particularidades do ambiente local e têm acesso aos conhecimentos tradicionais. - Esta opção reconhece a importância de adaptar os projetos às especificidades locais, o que é fundamental para o sucesso de projetos ambientais. C) A diversidade é tão grande que não existe a possibilidade de preparar um projeto nacional, sendo que cada região deve desenvolver seus próprios projetos. - Embora reconheça a diversidade, essa abordagem pode levar à fragmentação e falta de coordenação. D) Desenvolver um projeto nacional único, mesmo que em algumas regiões ele não alcance os objetivos esperados. - Essa opção ignora as particularidades regionais e pode resultar em falhas. E) Não encontramos no país uma diversidade tão grande, e os projetos podem ser desenvolvidos acreditando na homogeneidade dos ambientes no território. - Essa afirmação é incorreta, pois desconsidera a diversidade existente. A opção que melhor reflete uma abordagem eficaz e adaptativa para a preparação de projetos ambientais é: B) Desenhar uma base comum para os diferentes ambientes e preencher os detalhes com o auxílio de agentes locais, que conhecem as particularidades do ambiente local e têm acesso aos conhecimentos tradicionais.

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O principal fator que leva a essa relação é:
A) O setor industrial entender que não é possível degradar um ambiente, abandoná-lo e ocupar uma nova área, uma vez que os recursos são finitos e, muitas vezes, pouco disponíveis.
B) O setor industrial entender que seus produtos só serão consumidos se forem produzidos de maneira sustentável.
C) O custo de recuperação dos ambientes degradados, que impossibilita, economicamente, a produção e comercialização do produto final.
D) O setor industrial, que encontrou formas de lucrar com a gestão dos resíduos, o que evita a degradação ambiental pelo acúmulo desses.
E) O fato de, embora as empresas terem pouco interesse na manutenção da qualidade ambiental, entenderem que é impossível, socialmente, assumir uma posição que aceite a degradação ambiental.

Essa relação entre consumo sustentável e preservação ambiental:
A) Ocorre, pois a cadeia produtiva de produtos sustentáveis é menos agressiva para o meio ambiente do que a cadeia produtiva de produtos convencionais.
B) Ocorre, pois uma das características do consumo sustentável é o consumo de produtos que foram produzidos localmente, uma vez que o transporte de produtos por longas distâncias aumenta significativamente o dano ambiental.
C) Ocorre, pois quanto menos industrializado for o produto, ou seja, quanto mais artesanal for, menor tende a ser o impacto ambiental em relação à sua produção.
D) Ocorre, pois alimentos orgânicos são muito mais saudáveis e sua produção gera menor impacto ambiental.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.

Em relação ao Clube de Roma, assinale a alternativa correta:
A) Alertou para a importância de um novo tipo de educação, que demanda um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre a escola e a comunidade, entre os sistemas educacionais e a sociedade, o que requer uma educação ambiental contínua, voltada para os interesses nacionais, integrada às diferenças e multidisciplinar.
B) Tinha como objetivo discutir problemas relacionados ao consumo, às reservas de recursos naturais não renováveis e ao crescimento da população mundial até o século XXI. Os principais problemas detectados, e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento, foram: industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis.
C) O foco era apresentar trabalhos - voltados para o meio ambiente - que estavam sendo realizados em diversos países. Como resultado final, o grupo produziu um documento contendo as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a educação ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
D) Procurou-se avaliar a educação ambiental nos países membros da Unesco desde a Conferência de Tbilisi e traçar um plano de ação para a próxima década. Foi também nesse encontro que se começou a falar sobre a importância de uma formação em EA e sobre a necessidade de pesquisa nessa área.
E) O objetivo proposto pelo grupo foi manter o aquecimento global abaixo de 2º C, ponto considerado crucial, a partir do qual muitos cientistas afirmam que o planeta estaria condenado a um futuro devastador, com elevação do nível do mar, eventos climáticos extremos (como secas, tempestades e enchentes) e escassez de água e alimentos.

Em relação às diferentes concepções que se tem sobre a educação ambiental, leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta:
I. Na concepção de educação ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais mais aparentes e desprezadas as causas mais profundas;
II. Na concepção conservadora, são apresentados os problemas ambientais mais aparentes e desprezadas as causas mais profundas;
III. A concepção de educação ambiental pragmática apresenta o foco na ação, na busca de soluções e na proposição de normas a serem seguidas face aos problemas ambientais;
IV. Em relação à Educação Ambiental pragmática, a ênfase é a mudança de comportamento individual por meio de informações, leis e projetos governamentais.
A) II, III e IV, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) I, II, III e IV.
E) II e III, apenas.

A figura a seguir representa o contexto de qual tipo de relação?
a) A relação humana com o ambiente.
b) A relação ambiental com a sociedade.
c) As relações do meio ambiente com o passado e o futuro do homem.
d) As relações entre história e ambiente.
e) O ciclo do desenvolvimento econômico na era planetária.

É importante que nossas atitudes sustentáveis façam parte do nosso dia a dia, pois:
A) Sempre que temos uma atitude sustentável damos um bom exemplo, por isso, é muito importante que tenhamos atitudes sustentáveis, apenas, quando estamos em um ambiente social.
B) Todas as atitudes sustentáveis são relevantes, mas é muito importante que elas estejam inseridas em todos os aspectos do nosso cotidiano, a fim de que essa relevância seja o mais significativo possível.
C) Tanto no ambiente social como no ambiente particular devemos ser sustentáveis, para que o ganho econômico que vem agregado com essas atitudes sustentáveis seja maximizado.
D) Não é importante que sejamos sustentáveis todos os dias, pois pequenas atitudes sustentáveis já são o suficiente para manter a qualidade de vida ambiental da nossa comunidade.
E) As atitudes sustentáveis devem ser asseguradas pelo governo, não pela população em geral, que não é responsável pelo meio ambiente em que vive.

Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual evento?
a) ECO-92.
b) Conferência Intergovernamental de Tibilisi.
c) Rio +10.
d) Conferência de Estocolmo.
e) Clube de Roma.

Leia as afirmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta:
I. O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da educação ambiental se deu durante a Conferência Intergovernamental sobre a Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, capital da Geórgia;
II. Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi (Unesco, 1978), que a educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente. Essa compreensão não deve ficar restrita ao campo de atuação de especialistas, deve se difundir por toda a sociedade, seja no âmbito da educação formal ou da não formal;
III. Uma das principais metas propostas na Conferência de Tbilisi foi a necessidade de incentivar o consumo de produtos industrializados, favorecendo, assim, a economia global, a diminuição da desigualdade social e o desenvolvimento sustentável;
IV. Existe uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental, muitas vezes, subestimada ou, simplesmente, ignorada. A questão ambiental não vai ser solucionada, apenas, por se falar, recorrentemente, sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como “consciência ingênua”, nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e à superficialidade na interpretação do problema, deixando, de lado, a busca efetiva da compreensão de suas causas.
A) I, III e IV, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II, III e IV, apenas.

O estabelecimento e a manutenção da cidadania são processos dinâmicos pautados em denominadas de_. Tais ações se constituem em importante instrumento para a elaboração de alternativas que visam superar as carências e necessidades do grupo social.
A) Ações governamentais / movimentos sociais.
B) Ações individuais / movimentos privados.
C) Pesquisas de campo / movimento acadêmico.
D) Ações governamentais locais / movimentos sociais.
E) Ações coletivas / movimentos sociais.