5) O ensino de matemática, desde a Educação Infantil, deve considerar a criança como sujeito ativo na construção do conhecimento, explorando situações que envolvam a resolução de problemas, a organização de ideias e a comunicação matemática. A BNCC propõe uma abordagem que favoreça o uso de diferentes linguagens (oral, escrita, simbólica, gráfica), a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos e a promoção de estratégias cognitivas e socioemocionais. No campo dos números e da álgebra, o ensino deve promover o desenvolvimento de habilidades como contagem, comparação, representação e generalização. O pensamento algébrico, por sua vez, não é compreendido como domínio técnico de símbolos, mas como capacidade de identificar regularidades, estabelecer relações e representar ideias de forma progressivamente mais abstrata. Com base no texto apresentado, avalie as seguintes afirmativas: I. O ensino da matemática deve ocorrer em etapas isoladas, com foco exclusivo na memorização de conteúdos básicos. II. O pensamento algébrico, nos anos iniciais, está relacionado à capacidade de perceber padrões e estabelecer relações. III. A linguagem matemática