Vamos analisar as alternativas apresentadas: A) Fazer o aluno passar um tempo num espaço diferente da sala de aula, onde o objetivo não é pensar no fazer pedagógico futuro, apenas entender como funcionam os jogos. - Essa opção não reflete um objetivo pedagógico claro, pois ignora a intencionalidade do professor. B) Transformar a brinquedoteca numa sala de aula de educação infantil, levando crianças de pais que não têm onde deixar os filhos no dia da apresentação. - Essa alternativa não aborda o uso pedagógico da brinquedoteca e parece mais uma solução logística do que um objetivo educacional. C) Propiciar formas de os alunos se divertirem um pouco, afinal, jogos, brinquedos e brincadeiras servem apenas para isto dentro do espaço lúdico que é oferecido na brinquedoteca. - Embora a diversão seja importante, essa opção reduz o papel da brinquedoteca a apenas um espaço de lazer, sem considerar seu valor educativo. D) Levar o acadêmico a pensar, discutir, analisar, investigar e pesquisar o valor do brinquedo e das brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem, quando usados intencionalmente pelo professor. - Esta alternativa reflete um objetivo pedagógico claro e significativo, que é explorar o valor educativo dos jogos e brincadeiras. Portanto, a alternativa correta é: D) Levar o acadêmico a pensar, discutir, analisar, investigar e pesquisar o valor do brinquedo e das brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem, quando usados intencionalmente pelo professor.