Vamos analisar as alternativas em relação ao trecho de Carvalho (2001) que critica a leitura mecânica e a falta de compreensão. A. Em muitas escolas, os professores determinam que a causa do fracasso escolar é a cópia e a leitura realizada de forma mecânica. - Esta opção fala sobre a percepção dos professores, mas não reflete diretamente a crítica à prática de leitura mecânica. B. Em muitas escolas, os alunos fazem cópias e repetem leituras, de forma mecânica, sem entender o seu significado. - Esta opção reflete diretamente a ideia do trecho, que critica a leitura mecânica e a falta de compreensão. C. Em muitas escolas, os professores mediam a aprendizagem da leitura e da escrita. - Esta opção não aborda a crítica à leitura mecânica. D. Em muitas escolas, a criança constrói hipóteses, resolve problemas e elabora conceituações sobre a leitura. - Esta opção descreve uma prática positiva, que contrasta com a crítica do trecho. E. Em muitas escolas, o ato de ler e os exercícios de ortografia passaram a ocupar um espaço secundário nas tarefas de sala de aula. - Esta opção não se relaciona diretamente com a crítica à leitura mecânica. A alternativa que melhor expressa as ideias do trecho é: B. Em muitas escolas, os alunos fazem cópias e repetem leituras, de forma mecânica, sem entender o seu significado.