Vamos analisar cada assertiva: I. Antes da alfabetização, é necessário que a criança com autismo tenha desenvolvido a habilidade de permanecer sentada na sala de aula e reconhecer letras, incluindo a distinção entre letras semelhantes. Essa afirmativa é parcialmente verdadeira, mas a habilidade de permanecer sentada pode não ser um pré-requisito absoluto para todas as crianças com autismo, pois cada criança tem seu próprio ritmo e necessidades. II. Para crianças com autismo, a familiaridade prévia com letras e símbolos gráficos é comum, o que facilita o início da alfabetização. Essa afirmativa é verdadeira, pois muitas crianças com autismo podem ter interesse em letras e símbolos, o que pode ajudar no processo de alfabetização. III. A alfabetização para crianças com autismo deve ser significativa e adaptada, utilizando recursos visuais e interativos fornecidos por tecnologias como computadores e tablets. Essa afirmativa é verdadeira, pois o uso de recursos visuais e interativos é uma prática recomendada para facilitar a aprendizagem. IV. A identificação de interesses individuais, como o desejo de copiar e desenhar, pode ser usada como ponto de partida para atividades de alfabetização adicionais. Essa afirmativa é verdadeira, pois utilizar os interesses da criança pode ser uma estratégia eficaz para engajar e motivar na alfabetização. Agora, considerando as análises: - A assertiva I é questionável, pois não é um pré-requisito absoluto. - As assertivas II, III e IV são verdadeiras. Portanto, a alternativa que contém todas as assertivas verdadeiras é: b) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.