No psicodiagnóstico infantil, é essencial compreender que a criança se manifesta de formas diferentes em contextos variados. Comportamentos observados em casa podem diferir daqueles apresentados na escola ou em situações de lazer, e cada adulto envolvido — pais, professores, cuidadores — percebe e interpreta essas manifestações a partir de sua própria experiência e relação com a criança. Por isso, o psicólogo precisa considerar múltiplas fontes de informação, refletindo sobre como as diferentes perspectivas podem enriquecer a compreensão do sujeito. Além disso, a triangulação de dados contribui para a construção de hipóteses diagnósticas mais fundamentadas, permitindo identificar padrões, inconsistências e fatores contextuais que influenciam o comportamento da criança. Essa abordagem amplia a visão do profissional sobre o desenvolvimento emocional, social e cognitivo do infantojuvenil, favorecendo uma avaliação mais abrangente e ética (HUTZ, 2016) Qual das alternativas descreve corretamente a função dos múltiplos informantes no psicodiagnóstico infantil? Escolha uma: a. Reduzir a necessidade de entrevistas semiestruturadas com a família. b. Evitar o uso de instrumentos padronizados, já que os relatos são suficientes. c. Oferecer perspectivas complementares que refletem contextos distintos de interação da criança. d. Substituir a observação direta da criança durante a avaliação lúdica. e. Garantir que todas as informações sejam idênticas, eliminando discrepâncias.