Em uma reunião pedagógica no início do ano letivo, professores do Ensino Médio relataram dificuldades em manter o engajamento dos estudantes público-alvo da educação especial, especialmente diante de conteúdos distantes da realidade dos jovens e de avaliações com foco exclusivo no desempenho acadêmico. A equipe gestora propôs revisar práticas e buscar apoio intersetorial para repensar a organização curricular, favorecendo a permanência e a aprendizagem de todos os estudantes. A partir desse cenário, é correto afirmar que: A responsabilidade pela inclusão no Ensino Médio é restrita ao professor do AEE, que A. deve propor estratégias específicas para esses alunos. o Ensino Médio, por sua complexidade, não é uma etapa adequada para a inclusão de B. estudantes com deficiência. A evasão escolar no Ensino Médio ocorre apenas por questões socioeconômicas e não C. deve ser considerada uma barreira educacional. O trabalho coletivo entre professores e a flexibilização curricular são caminhos possíveis D. para enfrentar barreiras no contexto escolar. A baixa participação dos estudantes público-alvo da educação especial está ansociada, provadigital.kroton.com.br/evaluation# vamente, à ausência de