A repetição de atividades ________ reforça estereótipos difíceis de superar, como a ideia de que basta ler resumos e decorar ________ de períodos literários ou de que o professor e o escritor são figuras ________, desligadas da realidade, cujas propostas podem ser encaradas de forma superficial. As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são: Previsíveis – características – excêntricas. Inovadoras – conteúdos – inspiradoras. Repetitivas – aspectos – distantes. Superficiais – conceitos – autoritárias. 3 Ao refletir sobre o ensino de literatura e a formação do leitor no ensino fundamental e médio, torna-se indispensável reconhecer alguns aspectos que estruturam a relação entre literatura e escola. Sobre o que foi estudado em “Literatura na educação básica: abordagens, fundamentações e práticas pedagógicas”, analise as seguintes assertivas: I – É preciso considerar como o texto literário é apropriado pelo espaço familiar, compreender a natureza matemática que caracteriza a literatura e, portanto, seu ensino, além de problematizar práticas que tendem a uniformizar ou mitificar o fenômeno literário, muitas vezes decorrentes de escolhas restritas de obras e da ausência de diversidade metodológica. II – Também se destaca a necessidade de aproximar a produção contemporânea em teoria e crítica literária das práticas pedagógicas, de modo a enriquecer a experiência de leitura e ampliar a educação literária dos estudantes. III – A primeira observação relevante é que, no contexto escolar, a literatura frequentemente passa por um processo de adaptação. IV – É necessário, entretanto, relacionar o texto criado com finalidade estética e aquele que é transformado para atender a objetivos institucionais. Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS: Apenas II e IV. Apenas I e III. Apenas II e III. Apenas I e II. 3 É importante incluir atividades de retextualização, que envolvem a transição entre diferentes gêneros, e até mesmo práticas de transcriação, que combinam: Tradução e conservação entre línguas, linguagens e códigos diversos. Tradução e reinvenção entre línguas, linguagens e códigos diversos. Tradução e reinvenção entre línguas, linguagens e códigos exclusivos. Tradução e repetição entre números, linguagens e códigos diversos. 3 Nos anos finais do ensino fundamental, seria apropriado iniciar a leitura e possivelmente a escrita de poemas que apresentem certo grau de sofisticação linguística, flexibilizando as formas fixas tradicionalmente priorizadas e introduzindo a poesia “de invenção”. Além disso, deve-se apresentar textos em prosa mais estruturados, como contos e novelas, com maior complexidade temática e abordagem, e também promover a leitura de textos dramáticos. Podemos concluir que a afirmativa é: VERDADEIRA FALSA 3 Na educação infantil, as práticas ligadas à oralidade e às manifestações populares muitas vezes não são reconhecidas como parte do universo literário. Contudo, elas desempenham um papel essencial, pois permitem que as crianças desenvolvam a percepção da sonoridade presente em cantigas, quadrinhas e trovas, como a distinção e aproximação entre fonemas, as repetições, as semelhanças, a métrica, a tonicidade e a alternância entre sílabas fortes e fracas. De acordo com o que foi estudado em “Percursos da literatura na escola: da educação infantil ao ensino médio”, marque a opção INCORRETA: Favorecem o contato com figuras de linguagem, com diferentes formas de construção textual e com a estrutura das narrativas, sejam elas mais convencionais ou aquelas que rompem e reinventam padrões. Contribuem para que os pequenos confundam funções narrativas, aprendam a igualar informações relevantes das secundárias em uma leitura e compreendam os recursos utilizados por leitores, ilustradores e editores para orientar a recepção da obra. Nesse estágio, torna-se essencial despertar nas crianças o sentimento de pertencimento a uma comunidade de leitores. É importante que elas compartilhem o prazer de ter contato com bons livros e bons textos, percebendo que essa vivência as integra a um grupo que valoriza a leitura.