Analisando as alternativas em relação à gestão democrática na construção do PPP, especialmente na dimensão da avaliação educacional: A) Permitir que os estudantes, após ouvirem seus familiares, escolham quais instrumentos de avaliação devem figurar no PPP da escola. — Essa ação é limitada, pois não envolve toda a comunidade escolar nem promove um diálogo amplo. B) Defender a tradição histórica de avaliação adotada nos processos de ensino e de aprendizagem da instituição, reproduzindo-a no PPP da escola. — Essa ação não é democrática, pois mantém o status quo sem considerar a participação da comunidade. C) Submeter à votação de toda a comunidade escolar propostas de avaliação elaboradas pelo corpo docente e incluir a escolhida no PPP da escola. — Embora envolva a comunidade, a votação pode não garantir um diálogo aprofundado e reflexão conjunta. D) Promover um diálogo com os docentes, estudantes e membros da comunidade sobre os diferentes modelos de avaliação que podem compor o PPP. — Essa alternativa valoriza a participação ampla, o diálogo e a construção coletiva, princípios da gestão democrática. Portanto, a alternativa correta é: D) Promover um diálogo com os docentes, estudantes e membros da comunidade sobre os diferentes modelos de avaliação que podem compor o PPP.