Analisando as alternativas e o contexto da LDB 9.394/96 e a reforma do Estado de 1995, que introduziu um modelo gerencialista na gestão da educação, o propósito principal foi aumentar a eficiência e o controle da gestão educacional, alinhando-se às orientações de organismos internacionais. Vamos analisar as alternativas: A) Fala em pôr fim ao modelo burocrático e iniciar um modelo de Estado público não estatal — incorreto, pois o modelo gerencialista não elimina o caráter público, mas busca eficiência. B) Afirma que a contrarreforma ampliou a eficiência e capacidade de controle, orientada por organismos internacionais, alterando a gestão dos sistemas de ensino — está correta e condiz com o contexto histórico. C) Diz que a gestão foi alterada para coordenar a dinâmica do sistema de ensino indo além da implementação das políticas para responder à lógica do mercado — incorreto, pois o modelo gerencialista está mais ligado à eficiência e controle do que a uma lógica de mercado explícita. D) Afirma que o processo buscava romper com o modelo democrático de educação — incorreto, pois não é esse o propósito declarado da LDB. E) Está incompleta. Portanto, a alternativa correta é: B. A contrarreforma do Estado ampliou sua eficiência e sua capacidade de controle, orientada pelos organismos internacionais, alterando a gestão dos sistemas de ensino.