A alfabetização é um processo complexo que envolve o desenvolvimento de habilidades cognitivas, linguísticas e sociais, sendo compreendida, na perspectiva da psicogênese da língua escrita, como um processo construtivo em que a criança formula hipóteses sobre o sistema de escrita. Estudos na área da neurociência cognitiva indicam que a aprendizagem da leitura e da escrita envolve o desenvolvimento de redes neurais relacionadas à consciência fonológica, à decodificação e à compreensão textual, em articulação com práticas pedagógicas sistemáticas e intencionais. Fonte: adaptado de NASCIMENTO, Caio Cesar Silva; GOMES, Hellen Silva. Psicogênese da língua escrita: uma reflexão crítica. Pedagógica: Revista do programa de Pós-graduação em Educação - PPGE, n. 26, p. 29, 2024. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9835698. Acesso em: 3 jun. 2026. Leia a situação hipotética: Em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, uma professora propõe uma atividade de escrita de palavras ditadas. Um aluno escreve “KSA” para “casa”, demonstrando que representa os sons da fala, mas ainda não utiliza convenções ortográficas. Em outras atividades, o aluno consegue identificar letras iniciais e finais das palavras, mas apresenta dificuldades na leitura fluente. ​Considerando o nível de escrita apresentado e os fundamentos teórico-metodológicos da alfabetização, assinale a alternativa correta que melhor orienta a intervenção pedagógica: A. Reforçar a cópia repetitiva de palavras para consolidar a forma ortográfica correta. B. Priorizar leitura de textos longos para acelerar o desenvolvimento da fluência leitora. C. Encaminhar o estudante para avaliação clínica por possível transtorno de aprendizagem. D. Reduzir atividades de escrita até que o estudante domine completamente o princípio alfabético. E. Trabalhar consciência fonológica e correspondência fonema-grafema, promovendo reflexão sobre o sistema de escrita.