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Método Didático

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Além de elaborar e planejar as atividades, e ter um domínio do conteúdo a ser trabalhado, o professor também precisa selecionar e determinar quais materiais ou recursos didáticos serão utilizados. Nesse processo, é importante desconsiderar critérios que permitam utilizar e avaliar como esses materiais didáticos podem contribuir para a ocorrência de uma aprendizagem significativa.
Esta afirmativa é:
FALSA

anteontem

anteontem

QUESTIONÁRIO GESTÃO DE LIDERANÇA ABORDAGEM PRÁTICA

FAVENI

Respostas

Ed

anteontem

A afirmativa é FALSA porque, no processo de seleção e determinação dos materiais didáticos, o professor deve sim considerar critérios que avaliem como esses materiais contribuem para a aprendizagem significativa. Ignorar esses critérios comprometeria a eficácia do ensino e o engajamento dos alunos. Portanto, é fundamental que o professor escolha recursos que facilitem a compreensão, a contextualização e a aplicação do conteúdo, promovendo uma aprendizagem mais profunda e relevante.

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QUESTIONÁRIO GESTÃO DE LIDERANÇA ABORDAGEM PRÁTICA

FAVENI

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Existem diferentes classificações dos métodos de ensino. Consoante as suas especificações enumerem a segunda coluna de acordo com a primeira:
Marque a sequência CORRETA das associações entre as colunas:
1 – Método de exposição
2 – Método de autonomia na aprendizagem
3 – Método de colaboração mútua ou diálogo
4 – Método de colaboração em equipe
5 – Método de práticas diferenciadas
( ) encontros de estudantes, excursões a museus, instituições de caridade, indústrias, mercados, universidades, usinas de energia, entre outras são exemplos deste método.
( ) o propósito é incentivar os alunos a manifestarem suas perspectivas, compartilhando experiências, debatendo e permitindo que se expressem.
( ) as equipes são normalmente formadas por três a cinco alunos, de preferência com competências e aptidões diversas.
( ) utilizado para motivar e estimular os estudantes a aprender, mediante relatos, curiosidades ou experiências que despertem seu interesse.
( ) propósito apresentar cenários de aprendizagem direcionados e orientados pelo professor de maneira indireta.
5 – 3 – 4 – 1 – 2

A educadora e médica Maria Montessori, ao perceber que seus alunos aprendiam mais através do pensamento abstrato do que apenas da ação, desenvolveu o ábaco para disponibilizá-lo para uso de todos.
Esta afirmação é:
FALSA.

Os recursos e materiais didáticos desempenham um papel fundamental nos procedimentos de ensino e aprendizagem. Análise as assertivas abaixo e coloque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.
A sequência CORRETA é:
( ) o material didático desempenha um papel auxiliar essencial nos processos de ensino e aprendizagem.
( ) alguns materiais didáticos levados para a sala de aula pelo professor, mas não foram originalmente desenvolvidos com finalidade pedagógica específica.
( ) o ábaco foi criado e projetado para auxiliar as pessoas nos cálculos e, foi desenvolvido com finalidade pedagógica específica.
( ) quando as crianças interagem com o material, elas se dedicam a uma atividade concentrada e séria, que aparenta emergir do âmago de sua consciência.
V – V – F – V

Dentro do contexto da Escola Nova, além de John Dewey, reconhecido como seu pioneiro, existem outros educadores escolanovistas que desenvolveram métodos relevantes para o processo de ensino-aprendizagem. Consoante aos ideais e métodos criados pelos escolanovistas enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
Marque a sequência CORRETA das associações entre as colunas:
1 – Kilpatrick (1871-1965);
2 – Decroly (1871-1931);
3 – Maria Montessori (1870-1952);
4 – Piaget (1896-1980);
5 – Cousinet (1881-1973);
( ) responsável pelo desenvolvimento do método de trabalho em equipe, o qual consiste em diversas etapas.
( ) seu método possui um enfoque principal nas atividades motoras e sensoriais, especialmente na educação pré-escolar, e também é aplicado durante a segunda infância.
( ) precursor dos métodos ativos, que se baseiam na ideia de permitir que os alunos conduzam seu próprio processo de aprendizagem e, assim, aprendam a aprender.
( ) advogou pelo uso do método da observação, por meio da pedagogia experimental, para compreender como a criança organiza mentalmente a realidade.
( ) um dos métodos desenvolvidos por ele foi o método de projetos, que se baseia na realização de atividades intencionais em que os alunos participam ativamente em um ambiente natural, integrando e globalizando o processo de ensino.
5 – 3 – 2 – 4 – 1

É essencial compreender que o material didático por si não garante um bom ensino nem uma aprendizagem significativa, e ele não substitui a presença do professor.

Sobre a utilização do material didático na educação básica, análise as assertivas abaixo:
São verdadeiras as alternativas.
I – é dispensável que o material utilizado na sala de aula seja cuidadosamente selecionado e avaliado, pois, independentemente de quão estimulante possa parecer, é insignificante o que sua experiência proporcionará aos estudantes na compreensão dos conteúdos;
II – o professor desempenha um papel fundamental ao guiar e contextualizar o uso do material didático;
III – o material didático é a ligação entre a teoria (palavra) e a prática (realidade).
IV – estruturado de maneira organizada, intencional e sistemática, com a finalidade de promover a formação integral do aluno é trabalho realizado pelo professor em sala de aula;
II, III e IV.

Os recursos pedagógicos apresentam diversas características que podem ser combinadas para apoiar a elaboração de um planejamento de atividades que estimulem a motivação, despertando o interesse e a participação dos estudantes. Análise as assertivas abaixo e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas.
A sequência CORRETA é:
( ) é recomendável que o professor ofereça oportunidades aos alunos para que eles próprios confeccionem os materiais a serem utilizados;
( ) é incorreto afirmar que existem diversos tipos de materiais empregados com o objetivo de facilitar a compreensão dos alunos;
( ) há recursos pedagógicos que variam dos mais especializados até os menos especializados;
( ) o material didático possui uma auto finalidade, não concebe associação a novos conhecimentos a partir dos já adquiridos;
V – F – V – F

A partir do ano de 1938, mediante a promulgação do decreto de Lei 1.006, o manual pedagógico adquiriu a condição de recurso educativo, adotando uma perspectiva político-ideológica. Os docentes selecionavam os livros de uma lista previamente estabelecida pelo Estado, conforme as regulamentações dispostas no artigo 208, inciso VII, da Constituição Federal do Brasil de 1937.
Esta afirmativa é:
VERDADEIRA

Proporciona uma abordagem ampla e diversificada para a aprendizagem, podendo incluir recursos como livros interativos, aplicativos educacionais, jogos educativos e ambientes virtuais de aprendizagem. É uma categoria que engloba materiais que utilizam múltiplos recursos, como texto, imagens, áudio e vídeo, de forma integrada.
Esta afirmação refere-se a qual recurso instrucional:
Recurso multimodal

Justino (2013), apresenta os recursos pedagógicos mais utilizados na educação básica. Relacione o recurso consoante a seu respectivo instrumento.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
1 – Recursos visuais
2 – Recursos auditivos
3 – Recursos audiovisuais tradicionais
4 – Recursos audiovisuais integrados ao computador
5 – Recursos audiovisuais baseados na internet
( ) e-mail, áudio e videoconferências.
( ) televisão, videocassete, aparelho de DVD.
( ) pacotes estatísticos, softwares, projetor de multimídia.
( ) fita magnética, CD, DVD.
( ) álbum seriado, dispositivos, diafilmes, retroprojetor (transparências), fotografias, mural didático.
5 – 3 – 4 – 2 – 1

No Brasil, o livro didático é amplamente utilizado nas instituições educacionais como um dos recursos mais frequentes. Consoante a sua utilização, funcionalidade e as diretrizes governamentais para a alocação do livro didático. Análise as assertivas abaixo e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas.
A sequência CORRETA é:
( ) o livro didático emergiu aproximadamente no século XIX, período em que o acesso à educação deixou de ser exclusividade da elite.
( ) o livro didático é irrelevante no ambiente escolar, pois os conhecimentos contidos nele não são organizados o que dificulta o docente na estruturação das atividades de ensino-aprendizagem.
( ) no contexto brasileiro, a atribuição de estabelecer critérios de avaliação para os livros didáticos cabe ao Ministério da Educação (MEC).
( ) o Governo executa o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) em diferentes fases consecutivas, abrangendo todos os níveis da educação básica: educação infantil, anos iniciais e finais do ensino fundamental, bem como o ensino médio.
V – F – V – V