PRÁTICA VII - ENVIO I

Prévia do material em texto

PRÁTICA PEDAGÓGICA VII: ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
PRÁTICA I - O COTIDIANO ESCOLAR E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Resumo do artigo: Criatividade na escola: Refletindo sobre currículo e práticas pedagógicas
O artigo de Ariany Lima Vieira Guerra discute a criatividade na escola a partir da relação entre currículo e práticas pedagógicas. O primeiro ponto importante é a crítica à visão limitada de criatividade. A autora mostra que, muitas vezes, a escola associa o criativo apenas ao diferente, ao colorido, ao artístico ou às atividades de datas comemorativas. Entretanto, criatividade não deve ser entendida como enfeite ou produção bonita, mas como capacidade de pensar, elaborar ideias, expressar compreensões próprias e transformar informações em conhecimento significativo.
O segundo ponto central é a importância das práticas pedagógicas para formar alunos ativos. Para a autora, o estudante não deve ser apenas reprodutor de conteúdos, modelos e padrões já estabelecidos. A prática do professor precisa reconhecer a turma e os alunos individualmente, valorizando seus conhecimentos prévios, suas experiências e suas formas de expressão. Assim, a aprendizagem se torna mais significativa, pois o aluno participa, questiona, cria hipóteses, interpreta e relaciona o conteúdo estudado com sua realidade. Nesse processo, a relação entre docente, discente e conhecimento é essencial para promover autonomia, reflexão e participação.
O terceiro ponto relevante está relacionado ao currículo e à organização do cotidiano escolar. A criatividade precisa fazer parte do planejamento e da rotina da escola, e não aparecer somente como uma atividade isolada. Para isso, são necessárias condições concretas, como gestão democrática, parceria com a comunidade escolar, acesso à cultura, valorização da ação docente e formação continuada dos professores. Quando o currículo favorece espaços de diálogo, argumentação e criação, as práticas pedagógicas tornam o ensino mais dinâmico, atrativo e eficaz, contribuindo para a formação de sujeitos críticos, criativos, autônomos e inovadores.
Conclui-se que o cotidiano escolar deve ser organizado com intencionalidade pedagógica, considerando os saberes construídos dentro e fora da sala de aula. O texto reforça que a escola tem o papel de criar oportunidades para que alunos e professores sejam agentes criadores, capazes de produzir sentidos e não apenas repetir informações. Desse modo, as práticas pedagógicas criativas ampliam a aprendizagem e fortalecem uma educação voltada para a participação, a autonomia e a formação integral dos estudantes.
GUERRA, Ariany Lima Vieira. Criatividade na escola: refletindo sobre currículo e práticas pedagógicas. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 4, p. 1-11, 2021.