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Filosofia da Educação

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A filosofia contemporânea compreende um período que se inicia no século XVIII, passando por transformações profundas no mundo.

Relacione as colunas de filósofos às suas corretas ideias e pensamentos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Karl Marx
Hannah Arendt
Friedrich Nietzsche
Michel Foucault
( ) Acreditava na falência de Deus, criticando a sociedade cristã de maneira feroz.
( ) O mal não provém do desejo de se fazer o mal, e o sujeito pode agir de determinada maneira sob influências externas.
( ) Suas ideias inspiraram as pedagogias críticas conhecidas.
( ) Analisou as relações de poder em diferentes instituições.
3; 2; 1; 4.
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Debate de Filosofia da Educação

há 16 horas

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Debate de Filosofia da Educação

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QUESTIONÁRIO FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
7 pág.

QUESTIONÁRIO FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

FAVENI

Respostas

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há 16 horas

Vamos relacionar cada filósofo à ideia correta: 1) "Acreditava na falência de Deus, criticando a sociedade cristã de maneira feroz." — Friedrich Nietzsche (3) 2) "O mal não provém do desejo de se fazer o mal, e o sujeito pode agir de determinada maneira sob influências externas." — Hannah Arendt (2) 3) "Suas ideias inspiraram as pedagogias críticas conhecidas." — Karl Marx (1) 4) "Analisou as relações de poder em diferentes instituições." — Michel Foucault (4) Portanto, a sequência correta é: 3; 2; 1; 4.

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Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
A Filosofia da Educação tem sido abordada por vários especialistas, formando um campo investigativo amplo e diversificado.
A Filosofia da Educação está relacionada com a Filosofia geral, em parte através dos seus objetivos, mais diretamente através dos seus métodos, mas se configura como uma área especifica da filosofia pelo objeto de investigação que assume.
A função da filosofia que não pode ser esquecida é a formação da consciência crítica. Essa função se inscreve no campo do ato e não se restringe apenas ao raciocínio. Considerando essa função, entende-se que a partir do conhecimento da realidade, o ser humano consegue transformá-la através da prática, da participação e da proposição de novos espaços de reflexão.
V, V, V

Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
A filosofia busca refletir sobre o fato educativo, considerando a complexidade social, cultural e psicológica da pessoa humana, mas não busca descobrir seu valor essencial.
A filosofia desempenha um papel neutro na educação, dissociada da ética e das múltiplas perspectivas teleológicas e hierarquias axiológicas.
A filosofia pode assumir a função de orientar o exercício do pensamento na construção de espaços pedagógicos que contribuam para o desenvolvimento integral dos seres humanos.
A educação pode ser entendida fora de uma perspectiva filosófica, pois suas funções não estão intrinsecamente ligadas à reflexão e à ética.
F, F, V, F

Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
O raciocínio indutivo é aquele que parte dos fatos particulares, ou seja, da observação constante de um conjunto de fenômenos e de uma habitualidade visando inferir e expressar uma regra geral.
Segundo Japiassu e Marcondes (2001), diferentemente do raciocínio indutivo, a forma de pensar dedutiva é aquela que nos permite inferir uma ou várias proposições (ou premissas de caráter declarativo) uma conclusão que delas decorre logicamente.
Segundo Chauí, a verdade, o pensamento, o procedimento para conhecer fatos, a relação entre teoria e prática, a correção e o acúmulo de saberes não são ciência, mas sim questões filosóficas. O cientista parte dessas questões como se já estivessem respondidas, porém é a filosofia que as formula e busca respostas para elas (CHAUÍ, 1995).
V, V, V

A Filosofia se articula sob a organização de argumentos, seguindo uma lógica e assumindo premissas (alegações) para que se chegue a uma conclusão. Com isto, entende-se por argumento dedutivo:
Argumentos em que as premissas garantem a verdade da conclusão.

De acordo com Chauí (1995), qual é o papel da filosofia em relação à verdade, ao pensamento, ao procedimento para conhecer fatos, à relação entre teoria e prática, à correção e ao acúmulo de saberes?
A filosofia formula e busca respostas para essas questões, enquanto a ciência as considera como já respondidas.

A corrente ________ é uma corrente filosófica e pedagógica que trabalha com a origem do conhecimento, pois afirma que os conhecimentos provêm das experiências que se fundam no aparelho sensorial.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Empirista.

O processo do conhecimento é compreendido e reafirmado como construção histórica, social e dinâmica, resultando de uma construção coletiva, que necessita de contexto para ser entendido e interpretado. O conhecimento é, portanto, uma construção coletiva e uma assimilação pessoal.
Tais características são defendidas por qual pensador? Referem-se a que corrente pedagógica?
Vygotsky; interacionismo.

Qual é o autor que aponta tais ideias: Ao propor e assumir as próprias ideias, o autor defende que as aptidões cognitivas e as maneiras de constituir o pensamento do sujeito não são determinadas por fatores ingênitos. Na verdade, são frutos das atividades praticadas de acordo com os costumes sociais da cultura em que o sujeito está inserido e desenvolvendo-se?
Lev Vygotsky.

O que tiveram em comum as correntes filosóficas modernas, denominadas Racionalismo e Empirismo?
A preocupação com o problema do conhecimento acerca da realidade, embora por métodos distintos.

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