No panorama educacional do Brasil, o livro didático consolidou-se como o recurso instrucional mais disseminado e presente nas instituições públicas. Contudo, a trajetória de sua distribuição em massa e o controle de suas diretrizes de conteúdo sofreram profundas oscilações que acompanharam as transformações nas políticas estatais de cada período histórico. A forma como o Estado gerencia a aquisição, a revisão de conteúdos ideológicos e a participação docente reflete as prioridades do modelo civil e governamental adotado. Compreender essa evolução é indispensável para analisar criticamente o alcance das atuais regulamentações nacionais de amparo escolar. (Fonte: Da autora.) Considerando o percurso histórico e as políticas públicas voltadas ao livro didático no Brasil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Durante a década de 1930, sob a gestão de Getúlio Vargas, o livro didático foi amplamente utilizado como instrumento rígido de propagação ideológica patriótica e de censura governamental oficialista sobre a história social brasileira, PORQUE II. foi apenas no período da redemocratização, na década de 1990, que o Ministério da Educação assumiu um papel mais ativo na coordenação nacional e descentralização para regulamentar a qualidade e a relevância pedagógica desses materiais. Assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I. b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I. c) A asserção I é falsa, e a II é verdadeira. d) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa. e) Ambas as asserções são falsas.