As datas comemorativas, presentes nos calendários oficiais da União, dos Estados e dos Municípios, são marcos de lembrança e celebração de eventos e protagonistas históricos. No ambiente escolar, o docente pode articular essas datas aos conteúdos curriculares de História. Contudo, essa abordagem pedagógica exige a observância de critérios metodológicos críticos para que não se restrinja a uma mera reprodução de narrativas oficiais. Figura 1: Representação do marco histórico: Proclamação da República. Fonte: Disponível em: https://www.progresso.com.br/brasil/proclamacao-da-republica-um-marco-na-historia-do-brasil/411594/. Acesso em: 24 Set. 2025. Figura 2: Representação do marco histórico: Independência do Brasil. Fonte: Disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/image-vector/7-de-setembro-independence-do-brasil-2664577747?dd_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F Acesso em: 24 Set. 2025. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A abordagem de datas comemorativas em sala de aula deve ser feita de forma contextualizada, analisando os motivos de sua criação, as narrativas que veicula sobre o passado, os sujeitos históricos que são evocados e as leituras sociais que, porventura, são silenciadas nessa celebração. PORQUE II. Considerando a vigência de um ensino de história factual, não é necessário que o docente faça uma análise crítica da celebração, devendo apenas informar sobre a existência da data com vistas à formação cívica e cultural do educando. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II s