Ao acompanhar a resolução dos estudantes, qual encaminhamento pedagógico favorece melhor a compreensão do uso das letras e do cálculo da área nessa situação? a. Propor que os estudantes substituam a letra por qualquer número e comparem os resultados obtidos para decidir qual parece mais adequado. b. Orientar os estudantes a representar o perímetro por uma equação, determinar o valor de x e utilizar as medidas obtidas para calcular a área. c. Solicitar que os estudantes escolham diretamente uma fórmula de área e realizem tentativas sucessivas até encontrar um resultado compatível. d. Incentivar os estudantes a calcular a área utilizando apenas a relação entre comprimento e largura, sem analisar o valor associado à letra.