Durante uma formação continuada voltada para professores da educação básica, o tema central envolveu a articulação entre práticas educativas escolares e os saberes construídos em movimentos sociais. O professor Juliano, que atua em uma escola pública, compartilhou sua experiência e relatou que durante uma aula, estudantes do 7º ano relataram participação em um coletivo local voltado à defesa da sustentabilidade e cuidados com o bairro, além de questões sobre a valorização da cultura afro-brasileira. O professor percebeu que os estudantes demonstravam muita euforia, engajamento e senso crítico sobre os temas quanto mais participavam na comunidade. Ao inserir discussões sobre os temas em sala de aula, os estudantes passaram a ganhar muitos olhares e promover a participação de todos, especialmente quando os relatos e as vivências eram reconhecidos como parte do processo educativo. Outros professores que estavam na formação se interessaram para estudar os fundamentos da educação popular, movimentos sociais e a concepção de ato educativo como prática histórico-social nas diferentes faixas etárias. Juliano convidou os professores para a conhecerem a escola e os estudantes para assim compreenderem que a escola pode ser um espaço de