Segundo Tfouni (1994, p. 54), "o letramento pode atuar indiretamente e influenciar até mesmo culturas e indivíduos que não dominam a escrita. Esse movimento mostra que 0 letramento é um processo mais amplo do que a alfabetização, mas que está intimamente relacionado com a existência e influência de um código escrito". TFOUNI, L. V. Perspectivas históricas e a-históricas do letramento. Cadernos de Estudos Linguísticos, Campinas, V. 26, p. 49-62, jan./jun. 1994. Em relação aos riscos das duas ideias que se fundem no processo de alfabetização, analise as afirmativas a seguir. 1. O reducionismo, nesse caso, refere-se àqueles docentes que acreditam que tudo se trata do letramento ou que esquecem de trabalhar a lingua numa perspectiva social. II. As avaliações reducionistas se reconhecem como aquelas que continuam avaliando 0 conhecimento do sistema e não seu processo discursivo e apresentação da ideia. III. O desequilibrio está na interpretação errônea sobre colocação de Magda Soares acerca da união das ideias, já que ela deixa claro que devem ocorrer simultaneamente. Esta correto 0 que se afirma em: a. I e II, apenas. b. II e III, apenas. C. 1, apenas. d. 1, II e III. e. III, apenas.