Vygotsky identificou que a formação dos conceitos científicos nas crianças passa por diferentes etapas, que vão desde formas mais desorganizadas de agrupamento de objetos até modos mais estruturados e abstratos de pensamento. No início, os agrupamentos são feitos com base em percepções momentâneas e pouco racionais. Com o tempo, a criança começa a reconhecer relações mais estáveis entre os objetos, até conseguir, por meio da linguagem, estabelecer conexões e generalizações mais refinadas. A evolução desse processo depende de diversas funções mentais e da mediação da linguagem, sendo mais do que simples associações entre elementos semelhantes.
Com base nos estudos de Vygotsky sobre a formação dos conceitos científicos na criança, analise as afirmativas a seguir:

I. Na fase do pensamento sincrético, a criança agrupa objetos de forma desorganizada, baseada em percepções subjetivas e momentâneas, sem relação lógica entre eles.
II. No pensamento por complexos, os agrupamentos feitos pela criança começam a refletir relações reais entre os objetos, ainda que baseados na experiência concreta.
III. A fase da formação de conceitos é marcada pela capacidade da criança de operar conscientemente com os significados das palavras, generalizar e pensar abstratamente, mesmo sem apoio da experiência concreta.
IV. Para Vygotsky, a construção de conceitos ocorre por meio de repetições associativas entre objetos semelhantes, o que demonstra o amadurecimento natural das funções mentais.

É correto o que se afirma em:
I, II e III, apenas.