Uma escola apresenta resultados satisfatórios em uma avaliação externa, mas possui altos índices de abandono escolar entre estudantes de baixa renda. Em uma reunião, parte da equipe considera que o resultado da prova é suficiente para afirmar que a escola possui excelente qualidade. Outra parte defende uma análise mais ampla, considerando permanência, equidade, contexto social e condições de aprendizagem. A segunda posição é mais adequada porque: a. Avaliações externas não produzem nenhuma informação relevante. b. Resultados de avaliações devem ser analisados juntamente com outros indicadores e com o contexto educacional. c. Indicadores sociais substituem completamente os resultados de aprendizagem. d. A qualidade escolar pode ser determinada exclusivamente pela percepção dos professores. e. Resultados positivos em provas padronizadas tornam desnecessária qualquer outra forma de avaliação.