Cuál es el criterio más importante para seleccionar contenidos en las Unidades didácticas?

El criterio más importante es el conocimiento del profesor con sus alumnos y principalmente con la realidad de ellos para que el aprendizaje y desarrollo de los mismos tenga éxito. En las normas de LDB ya se tienen las intenciones básicas y las instrucciones para los profesores se quedaren en clase. Además, conocer a los alumnos, el profesor tendrá la capacidad de desarrollar actividades que sean coherentes con los tipos de enseñanza, como por ejemplo, trabajar con actividades lúdicas con alumnos de enseñanza fundamental y textos o intertextualidad con alumnos de enseñanza media, manteniendo el interés del alumno por la lengua. También, al se trabajar con la realidad de los alumnos, el profesor tiene la responsabilidad de crear la criticidad y su desarrollo autónomo, haciendo con que su clase sea más interesante .

O critério mais importante é o conhecimento do professor com seus alunos e principalmente com a realidade deles para que a aprendizagem e o desenvolvimento dos mesmos sejam bem-sucedidos.

Os padrões da LDB já têm as intenções e instruções básicas para os professores permanecerem em sala de aula. Além disso, conhecendo os alunos, o professor terá a capacidade de desenvolver atividades que sejam consistentes com os tipos de ensino, como trabalhar com atividades lúdicas com alunos do ensino fundamental e com textos ou intertextualidade com alunos do ensino médio, mantendo interesse do aluno pela língua.

Além disso, ao trabalhar com a realidade dos alunos, o professor tem a responsabilidade de criar criticidade e seu desenvolvimento autônomo, tornando sua aula mais interessante.

O critério mais importante é o conhecimento do professor com seus alunos e principalmente com a realidade deles para que a aprendizagem e o desenvolvimento dos mesmos sejam bem-sucedidos.

Os padrões da LDB já têm as intenções e instruções básicas para os professores permanecerem em sala de aula. Além disso, conhecendo os alunos, o professor terá a capacidade de desenvolver atividades que sejam consistentes com os tipos de ensino, como trabalhar com atividades lúdicas com alunos do ensino fundamental e com textos ou intertextualidade com alunos do ensino médio, mantendo interesse do aluno pela língua.

Além disso, ao trabalhar com a realidade dos alunos, o professor tem a responsabilidade de criar criticidade e seu desenvolvimento autônomo, tornando sua aula mais interessante.