Resumo para a prova de Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança?

Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança

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UNOPAR

allysson

19/09/2016

💡 22 Respostas

Srta Batista

27.09.2016

Roteiro de estudos para avaliação Caros alunos agradeço pela companhia de vocês durante essa disciplina, espero ter contribuído para seu processo formativo e para que possam tornar-se professores apreciadores da dança e sobretudo, que a insiram no contexto escolar valorizando-a como conteúdo importante. Abaixo apresento um roteiro de estudos como mencionado nas tele aulas para que vocês possam se preparar para a avaliação. Na primeira aula procuramos construir uma definição para dança, respondendo à pergunta: O que é dança? Procure rever os materiais da aula, retomando todas as características que atribuímos à dança como linguagem artística, por isso, são sistemas de signos, e admite a pluralidade de sentidos; pela arte, portanto, também pela dança é possível expressar a sua visão de mundo; é forma de comunicação e expressão por meio do corpo, que pode ser executada tanto com ou sem música; e nem todo movimento pode ser considerado dança, mas toda dança é movimento. Ao buscar traçar a trajetória história da dança procuramos responder: Desde quando dançamos?? Então vimos que o homem dança desde a pré-história e pelos mais variados motivos. Procure relembrar como a dança foi vista e tratada nos diversos momentos da História. Você saberia responder o que caracteriza a dança contemporânea? É importante lembrar que a dança é obrigatória na escola, que está contemplada no currículo de Artes e Educação Física, tendo como ponto de interseção nessas disciplinas o corpo em movimento, que apesar de estar presente nos eventos comemorativos, ela deve ser processual e não apenas elemento decorativo nesses eventos. A dança na escola não objetiva a formação de artistas e deve estar voltada para todos; também não pode estar restrita aos movimentos estereotipados, mecanizados e reproduzidos a partir de uma coreografia pronta. Ela deve ter como objetivo contribuir para o desenvolvimento da criatividade a partir da exploração de movimentos intencionais. Você sabe diferenciar o que seria movimento mecânico e movimento intencional? Você pode elencar quais seriam as contribuições e benefícios que a dança pode trazer a quem a pratica no contexto da escola? Na aula 2 – falamos do corpo em movimento. O que /quem dança? Relembre como o corpo foi tratado na História. Você consegue definir corporeidade? Quais discussões foram realizadas na aula sobre como o corpo tem sido tratado na escola? Você consegue diferenciar corpo objeto e corpo sujeito? O que podemos dizer sobre o olhar para o corpo como totalidade? O que isso significa? E o que significa a dualidade do corpo? Na aula 3 – Tivemos como perguntas norteadoras: Como dançamos na escola? Que dança se dança na escola? Como desenvolver a dança na escola? Apresentamos as atividades rítmicas e as danças folclóricas Quais os documentos oficiais da educação que tratam da dança na educação que foram mencionados na aula? O que é ritmo e qual é a sua estruturação? Você consegue elaborar propostas de dança para o contexto da escola que contemple as atividades rítmicas? Como seriam essas propostas? O que diferencia a dança folclórica de um folguedo? Qual a maneira de integrar e articular os conhecimentos da dança pela apreciação, pela contextualização e pelo fazer? Você consegue definir o que seria a apreciação, a contextualização e o fazer em dança? Que propostas você poderia elaborar utilizando esses três campos conceituais (lembre-se de nossas aulas atividade)? A aula 4 – é a continuidade do que estávamos trabalhando na aula 3, sendo apresentadas a Expressão corporal, a dança educativa e a criação coreográfica Você consegue pensar em exemplos de como trabalhar a expressão corporal de seus alunos em uma aula de dança? O que seria a dança educativa ou criativa e quais suas características? Em que contexto ela surgiu? Quem foi Rudolf Laban? Quais os fatores de movimento que ele estabeleceu? Quais são os aspectos do processo coreográfico? Aqui reveja o que foi apresentado na aula 4 e não se esqueça de ler a web onde apresenta as habilidades manipulativas, as habilidades locomotoras, as formas básicas de locomoção, entre outras. Bons estudos e boa preparação para a avaliação! Abraço e até uma próxima oportunidade!