Pedagogia Montessori

O método tem sua originalidade no fato das crianças ficarem livres para movimentarem-se pela sala de aula, utilizando os materiais em um ambiente propício à autoeducação. A manipulação destes materiais em seus aspectos multissensoriais é um fator primordial para o aprendizado da linguagem, matemática, ciências e prática de vida. Não é apenas uma técnica de alfabetização, mas um sistema de educação. Os principais objetos são blocos de madeira, cubos, fitas e todo tipo de material que estimule a audição, o tato, a visão e mesmo a concentração. A educação dos sentidos é essencial. Busca-se a criança "equilibrada", aquela que consegue dominar a si mesma e o espaço a sua volta.

OBJETIVOS: Os objetivos individuais que o método propõe são fazer com que a criança encontre um lugar no mundo, desenvolva um trabalho gratificante e nutra paz e densidade interiores, para ter capacidade de amar. Esses são os fundamentos de qualquer comunidade pacífica, formada por indivíduos independentes e responsáveis.

Criado por Maria Montesori, o chamado Método Montessori parte do simples princípio de que qualquer criança possui a capacidade de aprender desde que seja através de um processo de desenvolvimento espontâneo a partir de experiências no ambiente de desenvolvimento infantil, que deve ser organizado de modo a gerar uma manifestação dos interesses da criança, e que a estimule a aprender fazendo e experimentando, respeitando sempre personalidade, liberdade, e individualidade da criança.

Conhecido como Pedagogia científica, esse método trouxe a criança para o centro do processo educativo, de forma que fossem respeitadas suas individualidades, e que ressaltasse sua capacidade inata de aprender. Além disso, trouxe para a educação um caráter cientifico se baseando em levantamento de hipóteses sobre o ensino e aprendizado e em observações empíricas, já que permitiu ao educador refletir sobre maneiras de auxiliar no desenvolvimento da criança apenas ao observá-la.

Criado por Maria Montesori, o chamado Método Montessori parte do simples princípio de que qualquer criança possui a capacidade de aprender desde que seja através de um processo de desenvolvimento espontâneo a partir de experiências no ambiente de desenvolvimento infantil, que deve ser organizado de modo a gerar uma manifestação dos interesses da criança, e que a estimule a aprender fazendo e experimentando, respeitando sempre personalidade, liberdade, e individualidade da criança.

Conhecido como Pedagogia científica, esse método trouxe a criança para o centro do processo educativo, de forma que fossem respeitadas suas individualidades, e que ressaltasse sua capacidade inata de aprender. Além disso, trouxe para a educação um caráter cientifico se baseando em levantamento de hipóteses sobre o ensino e aprendizado e em observações empíricas, já que permitiu ao educador refletir sobre maneiras de auxiliar no desenvolvimento da criança apenas ao observá-la.