Pós Gestão e Organização da Escola(Unopar), As Afinidades Eletivas Entre Currículo e Sociedade.

Um elemento importante para determinar o currículo no inicio da organização escolar em meados do sec. XVIII foi à política que tomou contornos de mudanças estruturando-se entre ?

Alternativas:

• a)

  governantes, professores

• b)

  governantes, comunidades escolar

• c)

  governantes, sacerdotes 

• d)

  governantes, alunos 

• e)

  governantes, sindicatos

Na instituição escolar, a gestão democrática é aquela que tem, nas instâncias colegiadas, o espaço em que são tomadas as decisões que orientam o conjunto das atividades escolares: aprovam o projeto político-pedagógico, 

Alternativas:

• a)

  o regimento de normas,

• b)

  o regimento do Projeto Politico Pedagógico,

• c)

  o regimento da comunidade ,

• d)

  o regimento autoritário,

• e)

  o regimento escolar,

O conceito de qualidade na escola, numa perspectiva ampla e basilar, remete a uma determinada ideia de qualidade de vida na sociedade e no planeta Terra. Inclui tanto a:

Alternativas:

• a)

  qualidade pedagógica quanto a qualidade de ensino 

• b)

  qualidade pedagógica quanto a qualidade de aprendizagem

• c)

  qualidade pedagógica quanto a qualidade política

• d)

  qualidade pedagógica quanto a qualidade de metodologia 

• e)

  qualidade pedagógica quanto a qualidade de escolas

No campo educacional formal quase sempre se tem a ideia de que os elementos que constitui uma educação de qualidade estão calcados no que os alunos? 

Alternativas:

• a)

  aprenderão durando o percurso de vida 

• b)

  aprenderão durando o percurso de avaliação

• c)

  aprenderão durando o percurso de ressignificação 

• d)

  aprenderão durando o percurso de produção

• e)

  aprenderão durando o percurso de escolarização

Outro item é a avaliação institucional interna que deve ser prevista no projeto político-pedagógico e detalhada no plano de gestão, realizada anualmente, levando em consideração as orientações contidas na regulamentação vigente, para 

Alternativas:

• a)

  rever o conjunto de planejamentos e metas a serem concretizados

• b)

  rever o conjunto de currículos e metas a serem concretizados

• c)

  rever o conjunto de planos e metas a serem concretizados

• d)

  rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados

• e)

  rever o conjunto de propostas e metas a serem concretizados

O percurso formativo deve ser aberto e contextualizado, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas também, conforme;

Alternativas:

• a)

  cada projeto escolar estabelecer

• b)

  cada projeto escolar esclarecer 

• c)

  cada projeto escolar orientar 

• d)

  cada projeto escolar reescrever

• e)

  cada projeto escolar impor

Muitas vezes as orientações no século XVII o como educar no currículo permeavam os livros sagrados cristão

Alternativas:

• a)

  os livros sagrados cristão

• b)

  os livros de formação de professores

• c)

  os livros sagrados institucionais

• d)

  os livros do governo

• e)

  os livros sagrados de varias religiões 

As teorias críticas desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas:

Alternativas:

• a)

  desigualdadesinjustiças sociais, bem como, as relações de poder.

• b)

  desigualdades injustiças sociais, bem como, as relações de cultura. 

• c)

  igualdades, injustiças sociais, bem como, as relações de classe.

• d)

  desigualdades, justiças sociais, bem como, as relações de classe.

• e)

  desigualdades, injustiças sociais, bem como, as relações de classe.

Aqui no Brasil o contexto histórico no que se refere a educação tramitam forças em um campo luta em torno de questões ideológicas, fato consolidado, desde a chegada dos Jesuítas até os tempos atuais, mesmo um perfil conservador na educação traçado a criticidade e a transgressão perpassaram pelas teorias e contradisseram o modelo Liberal que tinha certos adeptos, a corrente chamada progressista posteriormente fez valer suas vozes dentro do cenário educacional. Como se caracterizava a corrente progressista ? 

Alternativas:

• a)

  nãofavorável ao progresso, às transformações ou às reformas, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.

• b)

  favorável ao progresso, às transformações ou às reformas apenas na educação, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.

• c)

  favorável ao progresso, às transformações ou às reformas no currículo, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.

• d)

  favorável ao progresso, às transformações ou às reformas, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.

• e)

  favorável ao progresso, às transformações ou às não reformas, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.

Aqui no Brasil Anísio Teixeira foi um dos percussores esse modelo nas escolas, após uma viagem ao Estados Unidos voltará com as ideias de John Dewey, sua lógica era colocar um ativismo pedagógico

Alternativas:

• a)

  ativismo pedagógico e metodologia 

• b)

  ativismo pedagógico e experiência

• c)

  ativismo pedagógico e pratica pedagógica 

• d)

  ativismo pedagógico e projeto político pedagógico 

• e)

  ativismo pedagógico e ativismo comunitário