O conceito de zero por ser ensinado associando-o a ausência de quantidades. Por exemplo, pode-se fazer desenhos de objetos na lousa e perguntando as quantidades. Quando for perguntado sobre um objeto que não está desenhado, associa-se essa ausência com o número zero.
Dessa forma, deve-se associar o zero com ausência de quantidade de algo.
O conceito de zero por ser ensinado associando-o a ausência de quantidades. Por exemplo, pode-se fazer desenhos de objetos na lousa e perguntando as quantidades. Quando for perguntado sobre um objeto que não está desenhado, associa-se essa ausência com o número zero.
Dessa forma, deve-se associar o zero com ausência de quantidade de algo.
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