Filosofia da Educação Brasileira

Os resultados de aprendizagem são o quadro geral, geralmente objetivos complexos que os instrutores esperam que os alunos alcancem ou aprendam até o final do curso. Eles devem ser declarados em termos de desempenho do aluno, não o que o instrutor espera alcançar, como o conteúdo que será abordado.

A literatura frequentemente intercambia resultados de aprendizado e objetivos de aprendizado. Objetivos também poderiam estar no domínio psicomotor ou afetivo.

Os cursos geralmente tinham uma lista tão longa de objetivos comportamentais que a faculdade se frustrava e limitava suas inovações de ensino. Com o movimento em direção a mais responsabilidade e o foco na aprendizagem em oposição ao ensino, os educadores estão usando agora os resultados da aprendizagem.

Os resultados de aprendizagem são o quadro geral, geralmente objetivos complexos que os instrutores esperam que os alunos alcancem ou aprendam até o final do curso. Eles devem ser declarados em termos de desempenho do aluno, não o que o instrutor espera alcançar, como o conteúdo que será abordado.

A literatura frequentemente intercambia resultados de aprendizado e objetivos de aprendizado. Objetivos também poderiam estar no domínio psicomotor ou afetivo.

Os cursos geralmente tinham uma lista tão longa de objetivos comportamentais que a faculdade se frustrava e limitava suas inovações de ensino. Com o movimento em direção a mais responsabilidade e o foco na aprendizagem em oposição ao ensino, os educadores estão usando agora os resultados da aprendizagem.

Os resultados de aprendizagem são o quadro geral, geralmente objetivos complexos que os instrutores esperam que os alunos alcancem ou aprendam até o final do curso. Eles devem ser declarados em termos de desempenho do aluno, não o que o instrutor espera alcançar, como o conteúdo que será abordado.

A literatura frequentemente intercambia resultados de aprendizado e objetivos de aprendizado. Objetivos também poderiam estar no domínio psicomotor ou afetivo.

Os cursos geralmente tinham uma lista tão longa de objetivos comportamentais que a faculdade se frustrava e limitava suas inovações de ensino. Com o movimento em direção a mais responsabilidade e o foco na aprendizagem em oposição ao ensino, os educadores estão usando agora os resultados da aprendizagem.