Respostas das questoes Alfabetização e letramento

QUESTAO 1 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA

 

 

Tópicos para leitura: 1 e 2.

1. As atividades humanas realizam-se nas práticas sociais, mediadas por diferentes linguagens: verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e, contemporaneamente, digital. Por meio dessas práticas, as pessoas interagem consigo mesmas e com os outros, constituindo-se como sujeitos sociais. Nessas interações, estão imbricados conhecimentos, atitudes e valores culturais, morais e éticos.(Base Nacional Comum Curricular)

 

I. a linguagem abrange um sistema de códigos semióticos que comunicam algo e permitem a interação entre os homens.

II. a língua, em especial a portuguesa, se constitui de forma independente da linguagem, apesar de se configurar como uma forma de comunicação e expressão do pensamento humano.

III. notamos em alguns animais uma forma de comunicação por meio da linguagem (emissão de sons ou ações), a língua diferencia os homens dos animais pois representa uma forma de expressão do pensamento humano.

IV. a língua é uma linguagem que se articula em alguns níveis como: fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático.

 

 

1.  Apenas os itens II e III estão corretos;
2.  Apenas os itens I e IV estão corretos;
3.  Apenas o item I está correto;
4.  Apenas os itens I e II estão corretos;
5.  Apenas os itens I, III, IV estão corretos.

Atividade Avaliativa I

DE: 07/09/2019

ATÉ: 22/09/2019

FALTAM 11 DIAS(S)

QUESTAO 2 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA

 

No início dos anos 80, começaram a circular, entre educadores, livros e artigos que davam conta de uma mudança na forma de compreender o processo de alfabetização; deslocavam a ênfase habitualmente posta em como se ensina e buscavam descrever — como se aprende —. Tiveram grande impacto os trabalhos que relatavam resultados de investigações, em especial a psicogênese da língua escrita. Esses trabalhos ajudaram a compreender aspectos importantes do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

(BRASIL, Parâmetros curriculares Nacionais, 1997, p. 20).

No que diz respeito dos métodos de alfabetização, assinale a alternativa correta:

1.  São considerados métodos de alfabetização os sintéticos, analíticos e a psicogênese da língua escrita
2.  Apenas a psicogênese da língua escrita pode ser considerada um método de alfabetização
3.  São considerados métodos de alfabetização os: sintéticos e os analíticos. 
4.  As cartilhas, adotadas como recurso didático para alfabetizar se apoiavam exclusivamente no método analítico.
5. A psicogênese da língua escrita, pode ser considerada o mais eficiente método de alfabetização.

 

Atividade Avaliativa I

DE: 07/09/2019

ATÉ: 22/09/2019

FALTAM 11 DIAS(S)

QUESTAO 3 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA

 

A alfabetização gira em torno de três aspectos importantes da linguagem: a fala, a escrita e a leitura. Analisando estes três aspectos, tem-se uma compreensão melhor de como são as cartilhas ou qualquer outro método de alfabetização
(CAGLIARI, Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bu, 1999, p. 82).

Nesse sentido, considerando a cartilha “Caminho Suave”, amplamente utilizada pelas escolas brasileiras a partir de 1980, é possível afirmar que esse recurso didático era organizado com base no método sintético
PORQUE
Partia de unidades maiores como palavras, por exemplo, tomadas a partir de um texto, decompondo as partes dessas palavras em sílabas e letras.

A respeito dessas proposições, assinale a alternativa CORRETA.

1.  

As duas proposições são verdadeiras e a segunda é a complementação correta da primeira.

1.  

A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.

1.  

A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.

1.  

As duas proposições são falsas.

1.  

As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não corresponde à primeira.

Atividade Avaliativa I

DE: 07/09/2019

ATÉ: 22/09/2019

FALTAM 11 DIAS(S)

QUESTAO 4 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA

 

As cartilhas tinham como ponto de partida para o início da alfabetização a apresentação das vogais para que, posteriormente, acrescidas das consoantes, pudessem formar sílabas e, consequentemente, palavras.
PORQUE
Concebem a leitura como o reconhecimento e a memorização do código linguístico, ou seja, como simples decodificação.

A respeito dessas proposições, assinale a alternativa CORRETA.

1.  

As duas proposições são falsas.

1.  

A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.

1.  

As duas proposições são verdadeiras e a segunda é a complementação correta da primeira.

1.  

A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira.

1.  

As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não corresponde à primeira.

Atividade Avaliativa I

DE: 07/09/2019

ATÉ: 22/09/2019

FALTAM 11 DIAS(S)

QUESTAO 5 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA

 

[...] é bem difícil imaginar que uma criança de 4 ou 5 anos, que cresce num ambiente urbano no qual vai reencontrar, necessariamente, textos escritos em qualquer lugar (em seus brinquedos, nos cartazes publicitários ou nas placas informativas, na sua roupa, na TV, etc.) não faça nenhuma ideia a respeito da natureza desse objeto cultural até ter 6 anos e uma professora à sua frente
(FERREIRO & TEBEROSKY. Psicogênese da Língua escrita, 1999, p. 29).

Tal afirmação tem significado relevante para os estudos da Psicogênese da Língua Escrita, pois sabemos que:

1.  

Para Ferreiro e Teberosky (1999), a criança levanta hipóteses sobre a escrita, passando por níveis que vão de pré-silábico á silábico-alfabético.

1.  

Para Ferreiro e Teberosky (1999), a criança levanta hipóteses sobre a escrita, passando por estágios que se iniciam na fase pré-silábica e se encerram na fase silábica-alfabética.

1.  

Para Ferreiro e Teberosky (1999), as primeiras hipóteses de escrita criadas pela criança se dão apenas na escola, diante da professora.

1.  

Para Ferreiro e Teberosky (1999), as hipóteses de escrita criadas pela criança se dão apenas na escola, diante do método de alfabetização utilizado pela professora.

1.  

Para Ferreiro e Teberosky (1999), a criança levanta hipóteses sobre a escrita, passando por estágios que se iniciam na fase pré-silábica e caminham até a fase alfabética.