FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Questão 1 :

Para Bueno (1993), a Educação Especial tem cumprido, na sociedade moderna, duplo papel. Quais são esses papéis:

 

a) atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades educativas especiais, por serem pessoas que possuem privações de sentido.

 

b) dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto que outras se dedicam a vários.

 

c) não promover o convívio entre as crianças “especiais” e as demais crianças.

 

d) caracteriza pela tentativa de consolidar a qualificação do ensino, de tal modo, que se fez necessário analisar sobre a perspectiva de educação inclusiva e seus aspectos lúdicos que permeiam sua prática.

 

e) o de complementaridade da educação regular, atendendo de um lado a democratização do ensino, na medida em que reponde às necessidades de parcela da população que não consegue usufruir dos processos regulares de ensino, do outro responde ao processo de segregação, legitimando a ação seletiva da escola regular.

 

Questão 2 :

 O Transtorno do Dé?cit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma denominação que vem sendo utilizada para falar de muitas das manifestações das crianças na contemporaneidade. No entanto, refere-se mais especi?camente àquelas que apresentam:

 

a) Interesse particular em assuntos específicos e de seu estrito interesse.

 

b) Dificuldades relacionadas, simultaneamente e de maneira geral, a um baixo nível de atenção, a um alto nível de inquietude e intensa impulsividade.

 

c) Impulsividade que paralisa totalmente a realização de qualquer tipo de tarefa escolar ou doméstica.

 

d) Necessidade unicamente de tratamento medicamentoso pois, por si só, este cura definitivamente as crianças.

 

e) Comportamentos que aparecem como efeito de uma educação familiar que não dá limites aos filhos.

 

Questão 3 :

O termo “Alunos com de De?ciência Visual” fala de pessoas que apresentam:

 

a) Somente algum tipo de irritação constante nos olhos como coceira, vermelhidão ou outros.

 

b) Necessidade de distanciamento físico do papel, em atividades de leitura e escrita.

 

c) De modo geral, cegueira ou baixa visão.

 

d) Leitura ou cópia do quadro de giz ou cartazes sem dificuladade, mesmo estando longe destes.

 

e) Dificuldade para encaixes ou atividades que exijam discreta coordenação mão-olho.

 

Questão 4 :

Ressaltando os estudos da Sassaki apud Reinaldo Soler (2005, p. 79-80) conseguimos observar de forma precisa como se deu o processo histórico da educação das pessoas com deficiência, sendo que estes se dividem em fases bastante distintas:

 

a) Fase da Exclusão-Fase da Segregação- Fase de Manutenção e Fase de Inclusão.

 

b) Fase da Exclusão- Fase de Integração, Fase de Maturação e Fase de Inclusão.

 

c) Fase da Exclusão- Fase da Segregação- Fase de Integração e Fase de Independência.

 

d) Fase da Exclusão- Fase da Experimentação- Fase de Integração e Fase de Inclusão.

 

e) Fase da Exclusão -Fase da Segregação -Fase de Integração e Fase de Inclusão.

 

Questão 5 :

Uma boa escola deveria ser estimulante para aprender, por essa razão, concordamos que a função básica dos profissionais da área de educação especial deveria ser:

 

I- Melhorar as condições de ensino para o crescimento constante do processo de ensino-aprendizagem e assim prevenir dificuldades de aprendizagem.

 

II- Fornecer meios dentro da escola, para que o aluno possa superar dificuldades na busca de conhecimentos anteriores ao seu ingresso.

 

III- Atenuar ou, no mínimo contribuir para não agravar os problemas de aprendizagem nascidos ao longo da história pessoal do aluno e de sua família.

 

É correto afirmar que:

 

a)  I, II e III estão corretas;

 

b) I e II estão corretas;

 

c) Somente a III está correta;

 

d) Somente a I está correta;

 

e) Somente a II está correta;

 

Questão 6 :

Em relação à Língua Brasileira de Sinais, a LIBRAS só foi reconhecida como segunda língua oficial do país através da Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, pode-se afirmar que se trata de

 

a) um importante instrumento gestual autorizado para ser usado apenas no contexto da sala de aula na comunicação de alunos surdos e seus professores.

 

b) uma linguagem de gestos como qualquer outra.

 

c) uma língua visual-espacial usada como meio e o fim da interação social, cultural e científica da comunidade surda brasileira.

 

d) uma língua usada somente na comunicação dos surdos com seus familiares. 

 

e) uma língua universal usada por surdos no mundo todo.

 

Questão 7 :

Para a educação de alunos surdos na perspectiva da educação inclusiva, a escola deve se basear no que segue

 

I. proporcionar um currículo que respeite a condição bilíngue do surdo. 

 

II. os surdos devem se adaptar as práticas realizadas pela escola.

 

III. a educação do surdo ocorre somente com professores surdos, portanto não deve ser incluído em classe comum do ensino regular.

 

Assinale a alternativa correta.

 

a) Somente a afirmativa I é verdadeira.

 

b) Todas as afirmativas são verdadeiras.

 

c) Nenhuma afirmativa é verdadeira.

 

d) As afirmativas I e III são verdadeiras.

 

e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

 

Questão 8 :

Nota-se nos tempos atuais que as discussões estão voltadas para a política da inclusão assegurada pela legislação no que se refere ao atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais, hoje chamados alunos com deficiência, preferencialmente em classes comuns das escolas, em todos os níveis e modalidades de educação e ensino. Sobre os deficientes intelectuais no contexto da sala de aula é INCORRETO afirmar que:

 

a) deficiência intelectual e doença mental, às vezes, também chamada de deficiência mental por inúmeras pessoas são a mesma coisa.

 

b) fala-se muito em democratização das oportunidades de acesso à escola para todos, inclusive para as pessoas com deficiência.

 

c) muitos professores da rede pública e particular de ensino desconhecem certos tipos de “necessidades especiais” como as intelectuais.

 

d) a deficiência intelectual nem sempre requer tratamento com remédios, pois suas causas ser: fatores genéticos, como a síndrome de Dawn, dificuldades no parto, prematuridade, meningite e traumas cranianos.

 

e) é bastantes comum ver que enquanto os discentes normais realizam atividades escritas, os educandos com deficiência intelectual se interessam por tarefas que envolvem desenho, música, sons ou simplesmente, arte e ludicidade.

 

Questão 9 :

Considerando o processo de avaliação na educação inclusiva e com base em sua experiência, é CORRETO afirmar que:

 

a) não é necessário avaliar os alunos com deficiência, pois eles serão promovidos automaticamente.

 

b) somente os alunos com deficiência devem ser objeto de uma avaliação processual.

 

c) a escola não necessita  modificar os critérios de avaliação utilizados, cabendo ao aluno com deficiência adaptar-se a eles.

 

d) a avaliação deve ocorrer  somente  para  se  decidir  quanto  à aprovação ou reprovação do aluno no final do ano.

 

e) a avaliação de todos os alunos deve ser processual.

 

Questão 10 :

O nosso atual texto constitucional (1988) igualmente consagra, no art. 205, a educação como direito de todos e dever do estado e da família. No art. 2066, podemos destacar princípios eminentemente democráticos, cujo sentido é nortear a educação, EXCETO:

 

a) a igualdade de condições não só para o acesso, mas também, para a permanecia na escola.

 

b) a liberdade de aprender, ensinar e divulgar o pensamento.

 

c) o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.

 

d) a inexistência de ensino público gratuito e a gestão democrática do ensino público.

 

e) a coexistência de instituição públicas e privadas.