Segundo Pierre Bourdieu, o espaço social engloba campos em que os agentes sociais travam lutas simbólicas e tendem a se posicionar

Simulado de Currículo Escolar

Simulado NDkzMTM3NTQ0ODcxNjU0MTY4OTM1

Realizado em 02/06/2022 08:15

Sua nota neste simulado 80

1ª) Assinale a alternativa correta sobre o tema ‘’ Professor reflexivo e a prática pedagógica’’:

A formação reflexiva do professor é o elo entre a possibilidade de efetivar uma abordagem curricular crítica e reflexiva, em que os alunos sejam sujeitos da sua própria ação e construção do conhecimento;

A formação reflexiva do professor será determinante para sua ação pedagógica e, nesse processo, é importante refletir os aspectos interferentes de formação, os processos de formação do professor, isto é, como ele aprendeu a ensinar, de que forma ele foi incentivado a compartilhar saberes e conhecimentos, que modelos ele teve em sua trajetória de estudante e de formação;

Trabalhar com base na ação reflexiva, com vistas a uma formação reflexiva posterior, significa trabalhar a responsabilidade, as certezas, significa evitar o programa compensatório da aprendizagem, significa incentivar a capacidade de exercer funções, contudo o que se percebe é que, em vias de formação, as fontes de instrumentalização estão mais centradas no conhecimento prático do que no conhecimento intelectual e reflexivo;

O ensino de qualidade se faz no processo de conscientização e emancipação docente e discente, o docente, na perspectiva prática e reflexiva, realizará qualquer prática com base na reflexão e avaliação de sua ação;

Todas as alternativas acima estão corretas. CORRETA

2ª) Assinale a alternativa correta acerca do conceito de Educação:

O conceito básico intrínseco faz referência à existência ou não da mesma, dando-lhe a conotação de pertença ou não; isto é, se a pessoa age de acordo com as regras sociais existentes, cumpre com seus deveres e desfruta dos seus direitos, é uma pessoa que tem educação, é um exemplo de cidadão;

Referem-se ao currículo pessoas que o entendem como um campo prático. Entendê-lo assim supõe a possibilidade de: analisar os processos instrutivos e a realidade prática a partir de uma perspectiva que lhes dota de um conteúdo;

É um conceito amplo que representa o conjunto de tradições, crenças e costumes de determinado grupo social;

Trata se de uma rede de relacionamentos sociais, podendo ser ainda um sistema institucional, por exemplo, sociedade anônima, sociedade civil, sociedade artística etc;

NDA

3ª) Acerca do tema ‘’ Educação, poder e articulação’’, assinale a alternativa incorreta:

O poder delegado à escola percorre caminhos obtusos de articulações, mesclando sentimentos de culpa e de prazer que, embora bastante discutíveis, representaram grandes alterações no desenrolar da história da educação;

Segundo Teixeira (1978, p.20), “as escolas não são responsáveis pelas transformações do espírito da sociedade, no entanto refletem o que vai pela sociedade”.

No universo da educação, é necessário pensar nas relações de poder e de articulação social que interferem na operacionalização do currículo. Nesse sentido, refletir sobre a história do currículo e o contexto escolar no século XXI sugere um olhar sobre três elementos básicos de análise: corpo docente, contexto social e sistema de ensino.

O poder delegado à escola percorre caminhos obtusos de articulações, mesclando sentimentos de culpa e de prazer que, embora bastante discutíveis, não representaram grandes alterações no desenrolar da história da educação.

NDA

4ª) Assinale a alternativa incorreta acerca do currículo oculto:

O currículo oculto, de certa forma, está presente em todas as propostas curriculares, no entanto, como não está explícito e descrito em nenhuma teoria, pode-se dizer que ele está camuflado entre as ações pedagógicas. Mesmo assim exerce grande poder nas teorias curriculares, em função dos mecanismos ideológicos que executa;

O currículo oculto não está centrado em pessoas, ações, componentes físicos ou arquitetônicos escolares, nem tampouco se encontra ladeado pelas propostas dos documentos oficiais que norteiam a educação;

Para identificar a subjetividade do currículo oculto, não é essencial que se reconheçam os diferentes aspectos em que ele atua tendo clareza sobre o quê e como (por que formas) se aprende;

À medida que o currículo oculto for menos eficaz, o trabalho dos professores e demais pessoas que atuam na escola será mais eficiente, no sentido de formar cidadãos críticos, não alienados e capazes de efetuar uma leitura de mundo realista;

NDA

5ª) Leia as afirmações a seguir: I- Considerando a década de 90 e a educação básica brasileira, as reflexões e interferências éticas, políticas e de poder ocorrem no currículo a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). II- A definição e a prescrição de parâmetros nacionais de abordagem curricular, na forma de prescrição de conteúdos, quer ser uma possibilidade de regulação dos sistemas de ensino, mas, ao mesmo tempo, pode ser um caminho de acomodação e quebra de qualidade educacional, porque permitirá o comodismo àquele que deveria ser o desencadeador do processo de construção e reconstrução de conhecimentos – o professor. III- Definir currículo continua sendo uma questão subjetiva, porque trará implícita a visão de mundo, a história de vida, e as experiências de quem o conceitua. Em se tratando do país, significa que a relação se estabelece com a razão desencadeadora da busca profissional, aliada às convicções de ética, filosofia e pedagogia. Estão corretas as afirmações:

As afirmações I e II;

Apenas a afirmação I;

As afirmações II e III;

As afirmações I e III;

Todas as afirmações estão corretas.

6ª) Classifique com V (verdadeiro) ou F (falso): ( ) O pós-modernismo é marcado pelo conjunto diversificado de perspectivas que atingem vários campos: o intelectual, o político, o estético e o epistemológico, se apresentando, portanto, como uma teoria linear, unificada. ( ) No campo epistemológico, ocorre uma revisão nas ideias curriculares advindas da Modernidade, uma vez que são elas que direcionam o objetivo da educação, da pedagogia e do currículo. ( ) O pós-modernismo compreende o desejo da educação moderna como uma adesão às grandes narrativas, onde está implícito o desejo, estão implícitas as ideias de dominar e controlar. Assinale a alternativa que completa correta e adequadamente os parênteses de cima para baixo:

F, V, F

V, V, V

F, F, V

F, V, V

F, F, F

7ª) 10. Leia as afirmações a seguir: I- A teoria queer surge nos Estados Unidos e na Inglaterra no intuito de unificar estudos gays e lésbicos, a partir dos pressupostos da teoria feminista. II- A teoria queer surge no Canadá e na Inglaterra no intuito de unificar estudos gays e lésbicos, a partir dos pressupostos da teoria feminista. III- O significado do termo queer, em inglês, expressa ambiguidade, e historicamente é utilizado para referir pessoas homossexuais masculinas. Para além das conotações sexuais, o termo significa esquisito, estranho, fora do comum, excêntrico. IV- A teoria queer entende que, não somente a biologia, mas também a construção social age sobre a construção da sexualidade. Estão corretas as afirmações:

As afirmações I, III e IV;

As afirmações I, II e IV;

As afirmações I e III;

As afirmações I e II;

As afirmações II, III e IV;

8ª) Classifique as afirmações com V (verdadeiro) ou F (falso): ( ) Há, nas teorias pós-críticas, muitas possibilidades de estudos acerca dos elementos que, indiretamente, compõem o currículo, mas no Brasil, a tendência dos estudos culturais vem ganhando espaço de significação, pois busca sustentação na cultura; ( ) A tradição crítica vê o currículo como um terreno de produção e criação simbólica, cultural; ( )A partir das teorias pós-críticas, ocorre um avanço com relação à concepção de educação no sentido da amplitude da abordagem curricular. Assim, as questões da diferença como: gênero, cultura, raça, etnia, religião, alteridade, subjetividade e sexualidade, entre outros, farão parte das possibilidades curriculares. Assinale a alternativa que completa correta e adequadamente os parênteses de cima para baixo:

V, F, F

V, V, V

F, F, F

V, V, F

F, F, V

9ª) No que tange ao tema ‘’ identidade do currículo brasileiro ‘’, assinale a alternativa correta:

O currículo escolar brasileiro, especialmente nos anos 60 e 70, caracterizou-se pela transferência de ideias americanas, bem como pela combinação de ideias tecnicistas e progressistas;

O currículo escolar brasileiro, especialmente nos anos 20 e 30, caracterizou-se pela transferência de ideias americanas, bem como pela combinação de ideias tecnicistas e progressistas;

Na década de setenta, houve investimento direcionado para a educação no Brasil. Com o uso de financiamento externo, enfatizou- se a área da suade, especificamente no âmbito hospitalar;

Igualmente na década de 70, houve dedicação maior para as Secretarias de Educação do Norte e Sudeste, nesse caso, os projetos educacionais foram menos custosos e implantou-se o projeto Minerva e Mobral para erradicar o analfabetismo.

NDA

10ª) Leia as afirmações a seguir: I- O processo de fabricação do currículo não é um processo social, mas um processo lógico; II- Marques (1999, p. 15) afirma que a palavra advém do currículo romano, que significa pista circular de atletismo, e que, ao ser aplicado ao contexto escolar, passou a ser relacionada aos estudos, demarcando uma sequência articulada de estudos a serem desenvolvidos na escola; III- O currículo não é senão uma listagem de matérias/conteúdos na perspectiva da acumulação de informações, ou na perspectiva da disciplina intelectual exigida pelos métodos de investigação de cada ciência particular, ambas as perspectivas igualmente colocadas acima e à parte do mundo da vida e das relações sociais, ético-políticas. Estão corretas as afirmações:

As afirmações I e II;

Apenas a afirmação I;

As afirmações II e III;

As afirmações I e III;

Todas as afirmações estão corretas.