Teste de Conhecimento em Currículo Escolar

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Teste de
Conhecimento
	 avalie sua aprendizagem
		
		
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
	
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	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0374_A4_201908226234_V1
	
	
	
	
		Aluno: RHOVENA CARDOSO COELHO DE SOUZA
	Matr.: 201908226234
	Disc.: CURRÍC.TEOR.PRÁTICA 
	2021.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
	
	
	
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	
	
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro."
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
	
	
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde
	
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	
	
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto:
	
	
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
Explicação:
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
	
	
	
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	
	
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	
	
	
	 
		
	
		5.
		"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje:
	
	
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos.
	
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
	
	
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
	
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
	
	
	
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	
	
	Pós-moderno com perspectiva intercultural.
	
	
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
	
	
	Moderno com proposta multicultural de educação.
	
	
	Moderno com proposta de educação formativa.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
	
	
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	
	
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
	
	
	
	instrumento de dominação ideológica.
	
	
	poder e competência.
	
	
	eficiência e poder.
	
	
	poder e racionalidade.
	
	
	poder e emancipação social.
	
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada
	
Exercício inciado em 23/10/2021 14:39:06.