POSTAGEM_2_PEVAE

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LICENCIATURA EM LETRAS
PORTUGUÊS E INGLÊS.
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO
(PE: VAE)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
			SEQUENCIA DIDATICA
Nome: Vanessa Bezerra dos Santos
R.A: 1926404
POLO: Cosmópolis SP
2020
1)IDENTIFICAÇÃO:
Nível de Ensino/Turma: Ensino Médio – 3 º ano.
Disciplina: Língua Portuguesa Tema da aula: O Modernismo
Quantidade de aulas: 02
2) CONTEUDO: 
O Modernismo.
3) OBJETIVOS:
O Objetivo a ser alcançado nas aulas: 
· Compreender as principais características do Modernismo;
· Distinguir as correntes da vanguarda européia no inicio do século XX as que mais se destacaram e analisar as características das tendências artísticas, observando as imagens em destaques;
4) RECURSOS: 
Livro didático: “PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO Dialogo, reflexão e uso” 3 ano, lousa e giz, slides apresentados no data show
5) ETAPAS DE AULAS:
5.1 Introdução ao Tema: sensibilização/ contextualização:
Primeiramente, no Data show será passada a historia do modernismo suas tendências,quando surgiu, onde surgiu e período que surgiu. Logo depois será exposta algumas imagens do livro que caracteriza algumas tendências artísticas, onde será questionada a compreensão dos alunos sobre cada imagem. 
5.2 Desenvolvimento da aula 
Após a apresentação e a exposição das imagens, seguir explicando sobre algumas das mais importantes correntes da vanguarda européia, verificando sempre se os discentes estão compreendendo o conteúdo e sua importância.
Com isso será questionado aos discentes em chamada oral o nome e onde surgiu cada uma das correntes da vanguarda européia.
5.3 Atividades para os estudantes: 
	Os alunos deveram responder no caderno algumas perguntas mencionadas do livro didático, e fazer um resumo do que compreendeu sobre a história do modernismo e sua importância.
Listas de Perguntas: 
1) No início do século XX, Começaram a surgir na Europa, simultaneamente, várias tendências artísticas conhecidas como “correntes de vanguarda”.Com nomes e propostas diferentes, todas elas contribuíram para dar origem ao que hoje chamamos de arte moderna ou modernismo.Leia o texto e depois responda, justificando:Qual das obras mostradas nas imagens traduz os princípios: 
a) Do Futurismo?
b) Do Cubismo?
c) Do Expressionismo?
d) Do Dadaísmo?
e) Do Surrealismo?
2) De modo em geral, como essas obras lidam com os princípios clássicos da verossimilhança e da beleza, ou seja, a capacidade de retratar a realidade com perfeição e, com isso alcançar o belo na arte? Justifique sua resposta:
6) AVALIAÇÃO:
Os Alunos serão avaliados com a chamada oral, com as perguntas respondidas e resumo feitos no caderno, e com a interpretação e compreensão das figuras expostas em sala de aula.
6.1 Resultados esperados:
É esperado que os alunos compreendam um pouco mais sobre o modernismo sua importância, quando surgiu, o que são as correntes da vanguarda européia, como identificar uma pintura e que tipo de corrente está exposto. E por fim o reconhecimento e compreensão dos alunos referente à importância do modernismo na arte e na literatura. 
7) REFERÊNCIAS: 
Livro Didático “Português Contemporâneo Diálogo, Reflexão e Uso 3 Ano Ensino Médio” de William CEREJA ,Carolina DIAS VIANNA e Christiane DAMIEN. Editora: Saraiva 1ª Edição 2016 São Paulo
8) APENDICE:
 Algumas das imagens expostas nas aulas para que os alunos consigam identificar as vanguardas européias e suas tendências:
DadaísmoExpressionismo
Futurismo
 Cubismo
Surrealismo.
SEGUNDA AULA
9) CONTEUDOS: 
Textos Modernistas continuação do modernismo
10) OBJETIVOS:
 Levar conhecimento e cultura para os discentes mostrando um pouco das obras de vários poetas renomado como Oswald de Andrade, Mario de Andrade entre outros e leitura e compreensão dos mesmos.
11) RECURSOS: 
Livro didático: “PORTUGUÊS CONTEMPORÂNEO Dialogo, reflexão e uso” 3 ano, lousa e giz e impressões.
12) ETAPAS DE AULAS:
12.1 Introdução ao Tema: sensibilização/ contextualização:
Será entregue aos alunos impressões com alguns dos textos mencionados no livro didático, para leitura e compreensão dos mesmos. Logo em seguida pedir á eles que leiam os textos alguns em voz alta para que os restantes da sala ouçam, e já possam compreender a importância da leitura. 
	
12.2 Desenvolvimento da aula 
	Após a observação dos textos, será questionado sobre o que os textos estão tentando no mostrar, nos ensinar? Em seguida serão passados alguns fatos históricos do contexto modernista só para que compreendam a sua existência e quando começou. Leituras de alguns trechos dos textos no livros
12.3 Atividades para os estudantes: 
Os estudantes terão que responder as perguntas propostas pelo livro,e pesquisar em livros revistas e na própria internet mais textos que represente o modernismo.
13) AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através do questionário respondido no caderno, a pesquisa dos textos, e por ultimo que os mesmos façam um cartaz com alguns dos textos e com explicações sobre o modernismo e sobre a semana da arte moderna.
13.1 Resultados esperados:
Que os discentes entendam a importância da leitura dos textos de Mario de Andrade e Oswald de Andrade expostos no capitulo, que possam ver que no Modernismo, possui diversos procedimentos que se contrapõem ao valores estéticos do passado,que eles consigam diferenciar um poema (texto Modernista) de um poema (texto normal).
14) REFERÊNCIAS: 
Livro Didático “Português Contemporâneo Diálogo, Reflexão e Uso 3 Ano Ensino Médio” de William CEREJA ,Carolina DIAS VIANNA e Christiane DAMIEN. Editora: Saraiva 1ª Edição 2016 São Paulo CAPITULO 2 PAG.39 á 45.