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simulado PRODUÇÃO TEXTUAL EM Português E EM LIBRAS II

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Questões resolvidas

Considerando a complexidade do ''ato de ler'', podemos dizer que ler representa:
Aproximar-se das ideias do autor por meio do texto.
Um fenômeno simples e cotidiano que dispensa o aprendizado.
Algo relativamente complexo e praticamente impossível.
Uma atividade voltada apenas para a fruição e o desenvolvimento escolar.
Respeito aos limites denotativos das palavras somente.

O conceito de intertextualidade é útil para compreendermos em níveis mais subjetivos aquilo que nos rodeia. A abrangência dessa aplicação requer das comunidades surdas uma determinada competência linguística.
Qual seria essa competência?
Dominar a Língua Portuguesa escrita.
Dominar as duas línguas oficiais do país (bilinguismo)
Entender outros conhecimentos de mundo, além da Libras.
Saber ler corretamente a Língua Portuguesa.
Saber a Libras profundamente.

Considere o seguinte conjunto de sinais: /CADEIRA/ /SORRIR/ /AVIÃO/ /FOME/
Sobre esse conjunto, é correto afirmar que:
É uma sequência que constitui um texto.
Como um conjunto, não possui significado lógico nem sentido.
Não se trata de um conjunto de palavras.
Representa uma frase com claro sentido.
É uma sequência lógica com uma mensagem.

A concordância não manual é um dos fatores de coesão em Libras. Dessa forma, considerando o sentido denotativo dos sinais a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
/ALEGRIA/, /TRISTEZA/, /DÚVIDAS/, /AFIRMAÇÕES/, /DESPREZO/, /ADMIRAÇÃO/ Sinais que expressam sentimentos devem ser articulados simultaneamente com expressões faciais e corporais, de forma independente do sentido dos referidos sentimentos.
Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados atentamente de expressões faciais e corporais condizentes com os sentimentos correspondentes.
Sinais que expressam sentimentos não são afetados pela concordância não manual.
Sinais que expressam sentimentos só possuem sentido conotativo.
Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados de expressões manuais coerentes com os sentimentos no sentido conotativo.

O ensino de línguas adicionais no Brasil é pautado em orientações advindas de documentos como:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua materna e a Base Nacional Curricular Comum.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e as Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de bacharelado.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e a Base Nacional Comum Curricular.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua materna e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio.

Considere as afirmativas a seguir: I - O material didático e as abordagens metodológicas no ensino-aprendizado de PBL2 para surdos não dependem de análise ou reflexão por parte do professor. II - O conhecimento teórico e prático não deve ser levado em conta na escolha de material didático e abordagens metodológicas no ensino de PBL2 para surdos. III - O conhecimento e a avaliação de materiais didáticos dependem de fundamentação teórica e prática para que as escolhas sejam adequadas às necessidades de ensino-aprendizagem. Está correto apenas o que se afirma em:
I - O material didático e as abordagens metodológicas no ensino-aprendizado de PBL2 para surdos não dependem de análise ou reflexão por parte do professor.
II - O conhecimento teórico e prático não deve ser levado em conta na escolha de material didático e abordagens metodológicas no ensino de PBL2 para surdos.
III - O conhecimento e a avaliação de materiais didáticos dependem de fundamentação teórica e prática para que as escolhas sejam adequadas às necessidades de ensino-aprendizagem.
II
I
II e III.
I e II.
III

Na obra de Mikhail Bakhtin está contida a ideia de que:
Não podemos entender a língua nem trabalhar a produção textual de forma isolada do contexto social, cultural e interacional.
Podemos entender a língua como objeto abstrato e isolado de seu contexto histórico-social.
Devemos trabalhar a produção textual a partir da estrutura da língua e isolada de seu contexto social, cultural e comunicacional.
Podemos analisar a língua a partir do contexto de fala, da relação falante/ouvinte, do momento histórico e das ideologias.
Não podemos fazer análise linguística incluindo fatores como os papéis sociais envolvidos na interlocução.

Assinale a alternativa correta a respeito de uma das vantagens de se trabalhar os gêneros do discurso com base na metodologia da sequência didática:
Privilegiar um ensino baseado na transferência de conhecimentos.
Atribuir autonomia ao professor em sua concepção didática.
Uniformizar ou padronizar o ensino do texto, sem espaço para outra abordagem.
Habilitar o aluno para ler referenciais curriculares.
Levar o aluno a dominar a norma-padrão da língua portuguesa.

Considerando o esquema da sequência didática que você estudou, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre as etapas da sequência didática:
Os módulos têm por objetivo diagnosticar as dificuldades de linguagem dos aprendizes.
Na etapa da produção inicial, os alunos colocam em prática os saberes adquiridos.
A produção final pode servir de instrumento avaliativo.
Na apresentação da situação, o professor propõe exercícios para resolver os problemas identificados nas produções dos aprendizes.
O último módulo deve ser trabalhado somente em grupos.

Considere as seguintes afirmativas sobre a análise de textos em seus contextos específicos de uso. I. O texto materializa um gênero do discurso. II. Os textos possuem duas cenas enunciativas somente. III. O suporte de veiculação dos textos não interfere em sua interpretação. IV. A cenografia dos textos tem relação com o contexto comunicativo. V. O quadro cênico confere uma estabilidade relativa ao texto. Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
I, IV e V.
II, III e V.
III, IV e V.
II, III e IV.

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Questões resolvidas

Considerando a complexidade do ''ato de ler'', podemos dizer que ler representa:
Aproximar-se das ideias do autor por meio do texto.
Um fenômeno simples e cotidiano que dispensa o aprendizado.
Algo relativamente complexo e praticamente impossível.
Uma atividade voltada apenas para a fruição e o desenvolvimento escolar.
Respeito aos limites denotativos das palavras somente.

O conceito de intertextualidade é útil para compreendermos em níveis mais subjetivos aquilo que nos rodeia. A abrangência dessa aplicação requer das comunidades surdas uma determinada competência linguística.
Qual seria essa competência?
Dominar a Língua Portuguesa escrita.
Dominar as duas línguas oficiais do país (bilinguismo)
Entender outros conhecimentos de mundo, além da Libras.
Saber ler corretamente a Língua Portuguesa.
Saber a Libras profundamente.

Considere o seguinte conjunto de sinais: /CADEIRA/ /SORRIR/ /AVIÃO/ /FOME/
Sobre esse conjunto, é correto afirmar que:
É uma sequência que constitui um texto.
Como um conjunto, não possui significado lógico nem sentido.
Não se trata de um conjunto de palavras.
Representa uma frase com claro sentido.
É uma sequência lógica com uma mensagem.

A concordância não manual é um dos fatores de coesão em Libras. Dessa forma, considerando o sentido denotativo dos sinais a seguir, assinale a alternativa CORRETA.
/ALEGRIA/, /TRISTEZA/, /DÚVIDAS/, /AFIRMAÇÕES/, /DESPREZO/, /ADMIRAÇÃO/ Sinais que expressam sentimentos devem ser articulados simultaneamente com expressões faciais e corporais, de forma independente do sentido dos referidos sentimentos.
Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados atentamente de expressões faciais e corporais condizentes com os sentimentos correspondentes.
Sinais que expressam sentimentos não são afetados pela concordância não manual.
Sinais que expressam sentimentos só possuem sentido conotativo.
Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados de expressões manuais coerentes com os sentimentos no sentido conotativo.

O ensino de línguas adicionais no Brasil é pautado em orientações advindas de documentos como:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua materna e a Base Nacional Curricular Comum.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e as Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de bacharelado.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e a Base Nacional Comum Curricular.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua materna e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio.

Considere as afirmativas a seguir: I - O material didático e as abordagens metodológicas no ensino-aprendizado de PBL2 para surdos não dependem de análise ou reflexão por parte do professor. II - O conhecimento teórico e prático não deve ser levado em conta na escolha de material didático e abordagens metodológicas no ensino de PBL2 para surdos. III - O conhecimento e a avaliação de materiais didáticos dependem de fundamentação teórica e prática para que as escolhas sejam adequadas às necessidades de ensino-aprendizagem. Está correto apenas o que se afirma em:
I - O material didático e as abordagens metodológicas no ensino-aprendizado de PBL2 para surdos não dependem de análise ou reflexão por parte do professor.
II - O conhecimento teórico e prático não deve ser levado em conta na escolha de material didático e abordagens metodológicas no ensino de PBL2 para surdos.
III - O conhecimento e a avaliação de materiais didáticos dependem de fundamentação teórica e prática para que as escolhas sejam adequadas às necessidades de ensino-aprendizagem.
II
I
II e III.
I e II.
III

Na obra de Mikhail Bakhtin está contida a ideia de que:
Não podemos entender a língua nem trabalhar a produção textual de forma isolada do contexto social, cultural e interacional.
Podemos entender a língua como objeto abstrato e isolado de seu contexto histórico-social.
Devemos trabalhar a produção textual a partir da estrutura da língua e isolada de seu contexto social, cultural e comunicacional.
Podemos analisar a língua a partir do contexto de fala, da relação falante/ouvinte, do momento histórico e das ideologias.
Não podemos fazer análise linguística incluindo fatores como os papéis sociais envolvidos na interlocução.

Assinale a alternativa correta a respeito de uma das vantagens de se trabalhar os gêneros do discurso com base na metodologia da sequência didática:
Privilegiar um ensino baseado na transferência de conhecimentos.
Atribuir autonomia ao professor em sua concepção didática.
Uniformizar ou padronizar o ensino do texto, sem espaço para outra abordagem.
Habilitar o aluno para ler referenciais curriculares.
Levar o aluno a dominar a norma-padrão da língua portuguesa.

Considerando o esquema da sequência didática que você estudou, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre as etapas da sequência didática:
Os módulos têm por objetivo diagnosticar as dificuldades de linguagem dos aprendizes.
Na etapa da produção inicial, os alunos colocam em prática os saberes adquiridos.
A produção final pode servir de instrumento avaliativo.
Na apresentação da situação, o professor propõe exercícios para resolver os problemas identificados nas produções dos aprendizes.
O último módulo deve ser trabalhado somente em grupos.

Considere as seguintes afirmativas sobre a análise de textos em seus contextos específicos de uso. I. O texto materializa um gênero do discurso. II. Os textos possuem duas cenas enunciativas somente. III. O suporte de veiculação dos textos não interfere em sua interpretação. IV. A cenografia dos textos tem relação com o contexto comunicativo. V. O quadro cênico confere uma estabilidade relativa ao texto. Está correto apenas o que se afirma em:
I e III.
I, IV e V.
II, III e V.
III, IV e V.
II, III e IV.

Prévia do material em texto

1. 
 
 
Considerando a complexidade do ''ato de ler'', podemos dizer que ler representa: 
 
 
 
Uma atividade voltada apenas para a fruição e o desenvolvimento escolar 
 
 
Algo relativamente complexo e praticamente impossível. 
 
 
Um fenômeno simples e cotidiano que dispensa o aprendizado. 
 
 
Respeito aos limites denotativos das palavras somente. 
 
 
Aproximar-se das ideias do autor por meio do texto. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:14:17 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Aproximar-se das ideias do autor por meio do texto. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O conceito de intertextualidade é útil para compreendermos em níveis mais subjetivos aquilo que nos rodeia. A abrangência dessa 
aplicação requer das comunidades surdas uma determinada competência linguística. Qual seria essa competência? 
 
 
Entender outros conhecimentos de mundo, além da Librasde Libras. 
 
 
Dominar as duas línguas oficiais do país (bilinguismo) 
 
 
Saber ler corretamente a Língua Portuguesa. 
 
 
Saber a Libras profundamente. 
 
 
Dominar a Língua Portuguesa escrita. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:15:07 
 
Explicação: 
A resposta certa é:Dominar as duas línguas oficiais do país (bilinguismo) 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Considere o seguinte conjunto de sinais: 
/CADEIRA/ /SORRIR/ /AVIÃO/ /FOME/ 
Sobre esse conjunto, é correto afirmar que: 
 
 
É uma sequência que constitui um texto. 
 
 
Não se trata de um conjunto de palavras. 
 
 
Representa uma frase com claro sentido. 
 
 
É uma sequência lógica com uma mensagem. 
 
 
Como um conjunto, não possui significado lógico nem sentido. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:15:26 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
A resposta certa é: Como um conjunto, não possui significado lógico nem sentido. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A concordância não manual é um dos fatores de coesão em Libras. Dessa forma, considerando o sentido denotativo dos sinais a 
seguir, assinale a alternativa CORRETA. 
/ALEGRIA/, /TRISTEZA/, /DÚVIDAS/, /AFIRMAÇÕES/, /DESPREZO/, /ADMIRAÇÃO/ 
 
 
Sinais que expressam sentimentos devem ser articulados simultaneamente com expressões faciais e corporais, de forma 
independente do sentido dos referidos sentimentos. 
 
 
Sinais que expressam sentimentos não são afetados pela concordância não manual. 
 
 
Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados atentamente de expressões faciais e corporais condizentes 
com os sentimentos correspondentes. 
 
 
Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados de expressões manuais coerentes com os sentimentos no 
sentido conotativo. 
 
 
Sinais que expressam sentimentos só possuem sentido conotativo. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:16:11 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Sinais que expressam sentimentos devem ser acompanhados atentamente de expressões faciais e 
corporais condizentes com os sentimentos correspondentes. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O ensino de línguas adicionais no Brasil é pautado em orientações advindas de documentos como: 
 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua materna e a Base Nacional Curricular Comum. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e as Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de bacharelado. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e a Base Nacional Comum Curricular. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua materna e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:16:39 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Os Parâmetros Curriculares Nacionais de língua estrangeira e a Base Nacional Comum Curricular. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Considere as afirmativas a seguir: 
I - O material didático e as abordagens metodológicas no ensino-aprendizado de PBL2 para surdos não dependem de análise ou 
reflexão por parte do professor. 
II - O conhecimento teórico e prático não deve ser levado em conta na escolha de material didático e abordagens metodológicas 
no ensino de PBL2 para surdos. 
III - O conhecimento e a avaliação de materiais didáticos dependem de fundamentação teórica e prática para que as escolhas 
sejam adequadas às necessidades de ensino-aprendizagem. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
 
 
II 
 
 
I 
 
 
II e III. 
 
 
I e II. 
 
 
III 
Data Resp.: 24/10/2021 18:17:19 
 
Explicação: 
A resposta certa é: III 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na obra de Mikhail Bakhtin está contida a ideia de que: 
 
 
 
Não podemos entender a língua nem trabalhar a produção textual de forma isolada do contexto social, cultural e 
interacional. 
 
 
Podemos entender a língua como objeto abstrato e isolado de seu contexto histórico-social. 
 
 
Devemos trabalhar a produção textual a partir da estrutura da língua e isolada de seu contexto social, cultural e 
comunicacional. 
 
 
Podemos analisar a língua a partir do contexto de fala, da relação falante/ouvinte, do momento histórico e das 
ideologias. 
 
 
Não podemos fazer análise linguística incluindo fatores como os papéis sociais envolvidos na interlocução. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:17:46 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Não podemos entender a língua nem trabalhar a produção textual de forma isolada do contexto 
social, cultural e interacional. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Assinale a alternativa correta a respeito de uma das vantagens de se trabalhar os gêneros do discurso com base na metodologia 
da sequência didática: 
 
 
Privilegiar um ensino baseado na transferência de conhecimentos. 
 
 
Atribuir autonomia ao professor em sua concepção didática. 
 
 
Uniformizar ou padronizar o ensino do texto, sem espaço para outra abordagem. 
 
 
Habilitar o aluno para ler referenciais curriculares. 
 
 
Levar o aluno a dominar a norma-padrão da língua portuguesa. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:18:07 
 
Explicação: 
A resposta certa é: Atribuir autonomia ao professor em sua concepção didática. 
 
 
 
 
 
9. 
 
 
Considerando o esquema da sequência didática que você estudou, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta 
sobre as etapas da sequência didática: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
 
 
Os módulos têm por objetivo diagnosticar as dificuldades de linguagem dos aprendizes. 
 
 
Na etapa da produção inicial, os alunos colocam em prática os saberes adquiridos. 
 
 
A produção final pode servir de instrumento avaliativo. 
 
 
Na apresentação da situação, o professor propõe exercícios para resolver os problemas identificados nas produções dos 
aprendizes. 
 
 
O último módulo deve ser trabalhado somente em grupos. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:18:37 
 
Explicação: 
A resposta certa é: A produção final pode servir de instrumento avaliativo. 
 
 
 
 
 
10. 
 
 
Considere as seguintes afirmativas sobre a análise de textos em seus contextos específicos de uso. 
I. O texto materializa um gênero do discurso. 
II. Os textos possuem duas cenas enunciativas somente. 
III. O suporte de veiculação dos textos não interfere em sua interpretação. 
IV. A cenografia dos textos tem relação com o contexto comunicativo. 
V. O quadro cênico confere uma estabilidade relativa ao texto. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
 
I e III. 
 
 
I, IV e V. 
 
 
II, III e V. 
 
 
III, IV e V. 
 
 
II, III e IV. 
Data Resp.: 24/10/2021 18:19:21 
 
Explicação: 
A resposta certa é: I, IV e V. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp

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