Gestão Educacional- Anhanguera 6° semestre

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1)
A Constituição de 1934 determinou que a educação era direito de todos e dever do poder público, mas ainda religiosa conforme a religião das famílias. Nesse período surge então, a escola pública com até cinco ou mais salas de aula, divididas em Primário, Ginásio e Colegial. As aulas eram ministradas por professores no primário (turmas mistas de meninos e meninas) e pelos homens no Ginásio e Colegial (turmas separadas de homens e mulheres). Em seguida, os fatos aconteceram da seguinte forma:
 
1- O  MEC – Ministério  da  Educação  e  Cultura foi  desvinculado do Ministério  da  Saúde. Era  um  órgão bastante  centralizador, determinando  a forma  como  deveria  ser  a  educação  no  estados,  municípios,  territórios  e  Distrito  Federal.
2- Com o início do Regime Militar, estabeleceu-se a obrigatoriedade da educação voltada para a  profissionalização,  que  foi  revogada,  onde  o  ensino  de  1º grau  foi transferido para a gestão dos municípios.
3- Com a aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), lei nº 4.024/60 ocorre  uma  descentralização  do  MEC  e com  isso, um  ganho  de  autonomia das  esferas administrativas, no que diz respeito à gestão da educação, principalmente no âmbito estadual. 
4- A segunda  LDB determinava o  ensino  obrigatório  dos  7  aos 14  anos,  um currículo  comum  para  o  primeiro  e  segundo  graus  e  uma  parte  diversificada  para  atender  as diferenças regionais.
5- Com o término da ditadura militar inicia-se a elaboração da nova Constituição Federal, estabeleceu  a  educação  como  direito  de  todos, independentemente  da  idade.
6- Em 1948, começou-se a pensar em uma lei de âmbito federal que indicasse as diretrizes para a educação do país, a LDBN – Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta dos acontecimentos.
Alternativas:
· a)
1 - 2 – 5 - 4 – 3 - 6.
· b)
6 - 1 - 3 - 2 – 4 - 5.
Alternativa assinalada
· c)
1 – 5 - 3 - 4 -  6 - 2.
· d)
2 - 4 – 6 - 3 – 5 - 1.
· e)
6 – 5 - 4 - 3 - 1 - 2.
2)
A LDB nº 9.394/96, representa, dessa forma, uma importante, responsável, textual e legalmente, pela organização da educação de nossa nação. Nela, estão contidos os principais componentes que legitimam os direitos, os deveres, as pretensões educativas da população brasileira.
 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem.
 
 I. Juntamente das reformas, foi criado por meio da Lei 9294/96, o FUNDEF (Fundo de  Manutenção  e  Desenvolvimento  do  Ensino  Fundamental e  de  Valorização  do Magistério), que  se  tratava  de um  fundo  contábil.
 II. O FUNDEF foi para  atender  a  educação e a saúde,  que funcionaria  como  um  mecanismo  de  redistribuição  de  recursos  financeiros  educacionais,  para que  o  Ensino Fundamental  contasse  com  verbas específicas. 
III. Também foi estabelecido que o Ensino Fundamental fosse  de  responsabilidade  dos  municípios  e  que  a  Educação  Infantil  passasse  a  integrar  a Educação Básica.
 IV. O cálculo dessas  verbas  era baseado no número de alunos matriculados por estado, de acordo com o Censo  Estadual do ano anterior ao do repasse dos recursos.
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
· a)
As afirmativas I e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
As afirmativas I e IV estão corretas.
· c)
As afirmativas II e III estão corretas.
· d)
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
3)
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) foi instituído pela Emenda Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006 e regulamentado pela Medida Provisória nº 339, de 28 de   dezembro do mesmo ano, convertida na Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, e pelos Decretos nº 6.253 e 6.278, de 13 e 29 de novembro de 2007, respectivamente.
 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
(   ) O Fundeb é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal.
(   ) Além desses recursos, ainda compõe o Fundeb, a título de complementação, uma parcela de recursos federais, sempre que, no âmbito de cada Estado, seu valor por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. 
(   ) São destinatários dos recursos do Fundeb os estados, Distrito Federal e municípios que oferecem atendimento na educação básica. Na distribuição desses recursos, são consideradas as matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
(   ) A estratégia é distribuir os recursos pelo país, levando em consideração o desenvolvimento social e econômico das regiões — a complementação do dinheiro aplicado pela União é direcionada às regiões nas quais o investimento por aluno seja inferior ao valor mínimo fixado para cada ano. Ou seja, o Fundeb tem como principal objetivo promover a redistribuição dos recursos vinculados à educação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas:
· a)
V - F - V - F.
· b)
F - V - F - V.
· c)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - V - F - V.
4)
Atualmente, existem cerca de 67 mil escolas públicas do campo distribuídas nos 5.570 municípios do país, de acordo com estatísticas do Censo. Em um universo de 50 milhões de alunos matriculados, 12% estão em área rural. Sob essa perspectiva, surge em 2012, o Programa Escolas Rurais Conectadas, que visa impulsionar processos educacionais diferenciados nas escolas do campo, disponibilizando, infraestrutura tecnológica, formação docente, metodologias inovadoras de ensino e aprendizagem, além de conteúdo diversificado sobre e para a educação do campo. Esta iniciativa é da Telefonica/Vivo (FUNDAÇÃO TELEFONICA, 2017).
 
Analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
(  ) O projeto respeita o contexto de salas multisseriadas e com um número diminuto de professores e infraestrutura à disposição, o programa se apoia em três eixos para conectar as instituições com o mundo: a Conexão, a Formação e os Laboratórios.
(  ) O eixo de formação oferece uma gama de cursos online, onde o educador pode se inscrever para dar continuidade a sua formação pedagógica, com um conteúdo preparado para as particularidades da educação do campo.
(  ) Por ser online, o curso tem maleabilidade de alcançar e conectar professores de vários cantos do país, que o fazem de acordo com suas afinidades e dificuldades enfrentadas individualmente em cada sala de aula.
(  ) Os cursos oferecidos pela plataforma, como o de Tecnologias da Informação e Comunicação nas Escolas: Nível Básico, ajuda a diminuir o abismo entre a tecnologia a educação, criando amplas possibilidades pedagógicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas:
· a)
F - V - F - V.
· b)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
· c)
V - V - F - V.
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - F - V - F.
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1)
O Plano Nacional de Educação (PNE) em sua meta 19, propõe assegurar condições, no prazo de 2 anos, para a efetivação da gestão democrática da Educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das políticas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.
Sobre as estratégias da meta 19 do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Incentivar a constituição de Fóruns Permanentes deEducação para que executem o PNE conforme sua instância federativa.
· b)
Extinguir a criação e o fortalecimento de grêmios estudantis e associações de pais
· c)
Desenvolver programas de formação de diretores e gestores escolares dentro de uma concepção tradicional e autoritária de gestão.
· d)
Estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional.
Alternativa assinalada
· e)
Estimular a participação e a consulta das secretarias educacionais assim como o MEC na formulação dos projetos político-pedagógicos.
2)
A participação e o envolvimento das pessoas, enquanto sujeitos na condução das ações é apenas uma possibilidade, não uma garantia de espaço. Especialmente em sociedades com fortes marcas tradicionalistas, sem uma cultura desenvolvida de participação social, é muito difícil conseguir-se que os indivíduos não deleguem a outros aquilo que faz parte de sua obrigação, enquanto sujeito partícipe da ação coletiva.
 
A respeito da gestão democrática, analise as seguintes afirmativas.
I. A escola é um dos espaços de construção da gestão democrática.
II. Vivenciar a gestão democrática na escola oportuniza o incentivo às pessoas por clamarem por esse espaço de participação em outros lugares.
III.  A legislação atual não indica a gestão democrática nas instituições de ensino.
IV. Os conselhos escolares e grêmios estudantis em nada fortalecem a gestão democrática.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
3)
Ao abordar o papel do diretor escolar, Vitor Paro afirma que "(...) pode-se entender que a administração é uma atividade burocrática, instrumento do diretor, que pode, inclusive, delega-la a outras pessoas, uma vez que detém o poder de decisão e de organização da escola, entendimento também presente nas relações empresariais. Espera-se que o diretor de escola pública, como funcionário do Estado, cumpra condutas administrativas nem sempre coerentes com objetivos educativos e nem sempre com as condições materiais satisfatórias". 
 
A respeito do gestor escolar, complete as lacunas a seguir.
 
O diretor escolar preocupado em oferecer possibilidades de melhorias a sua comunidade escolar, apesar de consciente de toda a _____________ de um sistema de ensino, oportuniza práticas de participação ____________ nas tomadas de decisão da escola sempre aliando o _____________ e o administrativo em prol da ____________ do ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
burocracia – coletiva – pensamento – qualidade.
· b)
qualidade – coletiva – pensamento – burocracia.
· c)
qualidade – coletiva – pedagógico – burocracia.
· d)
burocracia – coletiva – pedagógico – qualidade.
Alternativa assinalada
· e)
qualidade – individual – pensamento – burocracia.
4)
O desejo de todo gestor escolar é, com certeza, ver os alunos com boas notas e evoluindo no aprendizado, em meio a uma comunidade escolar satisfeita com a qualidade da educação. Todavia, essa não é uma tarefa fácil. Quais seriam, então, as melhores maneiras de se atingir o sucesso no ramo educacional? O chamado planejamento estratégico tem sido uma solução adotada por muitas escolas para resolver esse tipo de problema.
Para entender o que é um planejamento estratégico, é preciso ter clara a diferença entre um plano e um planejamento. Um plano é uma sequência ordenada de operações previstas para alcançar um objetivo. Já um planejamento é a descrição detalhada de um plano de ação. Dessa forma, um planejamento estratégico é uma forma de gerir, planejar e executar ações detalhadas para alcançar objetivos e metas traçadas.
Medidas, são instrumentos utilizados para o avanço das metas de um planejamento estratégico, e podem ser organizar de diferentes maneiras.
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I. Medida Direta: Mede indícios, indicadores de uma meta, mas não o fato em si. % de alunos inscritos no Clube de Leitura.
II. Medida Indireta: Mede o fato em si. % de alunos no nível recomendável de leitura na avaliação externa estadual/ municipal.
III. Medida de Percepção: Mede a percepção das pessoas sobre um determinado fato. % de professores que perceberam avanço no nível de cálculo dos anos iniciais (Pesquisa de qualidade da classe)
IV. Medida de Conclusão: Mede se algo indicado na Meta foi ou não concluído.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· b)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
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1)
É função da gestão escolar favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
 
 I. Um ambiente democrático é feito através de um planejamento acessível para as mudanças, quando houver necessidades.
 II. A gestão escolar cooperativa deixa de buscar a participação social nas tomadas de decisões; nos recursos financeiros e na avaliação da escola.
III. Um planejamento acessível deve ser avaliado periodicamente para um melhor desempenho e melhoria da qualidade do ensino de acordo com a unidade escolar.
 IV. O gestor escolar não deve administrar os objetivos estabelecidos, solucionar os problemas e acompanhar a avaliação, de forma que sejam responsabilidades de todos.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.   
· b)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.   
· c)
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.  
· e)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2)
Dentro do ambiente escolar se atribui ao gestor a função de mediar o saber, o saber fazer, o saber ser e o saber agir.
Neste sentido, o gestor escolar deve gerir diferentes pontos. Assim, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Na capacitação, a equipe deve ser dividida em grupos por ano/série, ou  disciplinas  de  trabalho,  ou  educadores  novatos  ou  educadores veteranos.
(   ) Conhecer bem a sua equipe, ou seja, todas as pessoas que fazem parte da unidade escolar, para uma capacitação quando necessária.
 (   ) Para uma capacitação, deve identificar os pontos  fortes,  as  oportunidades  de  melhoramento  de  cada pessoa e o valor que cada uma agrega à equipe como um todo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - F - F.
· b)
F - V - F.
· c)
F - V - V.
· d)
V - V - V.
Alternativa assinalada
· e)
V - F - V.
3)
Para Tezani (2004, p. 177) "[...] à gestão escolar cabe muito mais do que uma técnica, cabe incentivar a troca de ideias, a discussão, a observação, as comparações, os ensaios e os erros, é liderar com profissionalismo pedagógico. Cada escola tem sua própria personalidade, suas características, seus membros, seu clima, sua rede de relações”.
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Na escola há grupos diversos, além de programas e rotinas, que muitas vezes constituem em também antagonismos, e consequentemente, conflitos.  Assim, a gestão escolar deve cria condições para questionar as soluções dos conflitos.
(   ) A função do gestor escolar é favorecer a construção de um ambientedemocrático e participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar.
(   ) A função mediadora ocorre, transformando a práxis pedagógica, quando o gestor considera o saber, as experiências, os interesses e o modo de trabalhar dos professores.
(   ) A relação  profissional entre  o  gestor de  um sistema  escolar com as pessoas com quem trabalha deve ser de respeito,  apoio,  confiança  e reciprocidade, para uma melhor convivência no dia a dia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - F - V - F.
· b)
F - V - F - V.
· c)
V - V - F - V.
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
4)
Todo processo deve ter um responsável por sua execução. Essa pessoa também chamada de guardião ou proprietário fará o acompanhamento para que o processo seja realizado com eficácia e eficiência, e que nele sejam feitos os melhoramentos quando necessários. Os processos devem ser escritos de forma que qualquer pessoa do sistema educacional ao ler, saiba executá-lo.
Nos processos de aprendizagem alguns pontos são requisitos chaves para a sua gestão. A partir disso, analise as seguintes afirmativas.
 
 
I. Um planejamento eficaz das atividades educacionais.
II. Foco no lucro a partir da mensalidade  do aluno.
III. Execução eficaz das atividades planejadas.
IV. Inclusão das medidas no planejamento.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· b)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
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1)
Clara é diretora de uma escola de Ensino Médio, localizada em uma cidade do interior, sua administração e sistema de gestão é fundamentada em resultados, objetivando melhorar progressivamente o desempenho dos alunos matriculados. Por ser uma cidade de atividades agrícolas, muitos jovens abandonam a escola para auxiliar os pais na lavoura. Você vai auxiliar Clara, conforme estudos desta Unidade, a racionalizar os dados que ela necessita para realizar o levantamento para estipular o resultado da aprendizagem dos alunos no último semestre.
 
Considerando as informações apresentadas, referentes aos dados deste levantamento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Levantamento do índice de evasão escolar.
II. Levantamento do índice de aprovação nas provas.
III. Levantamento do índice de reprovação nas provas.
IV. Levantamento de horas de treinamento do professor.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
>I, II, III e IV.
· b)
II e III, apenas.
· c)
>I, II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
>I, III e IV, apenas.
· e)
II, III e IV, apenas.
2)
Ao avaliar o sistema de gestão educação com ênfase em resultados, verifica-se, além dos objetivos alcançados no processo de ensino e aprendizagem, todo o processo de desenvolvimento da escola e oferece indicadores de melhorias.
 
Neste contexto, referente aos indicadores de resultado, associe as especificidades descritas na coluna A com os tipos de indicativo contidos na coluna B.
	COLUNA A
	COLUNA B
	I. Desempenho da escola.
	1. Resultado de aprendizagem.
	II. Avaliação da prova Brasil.
	2. Resultado operacional.
	III. Impacta na aprendizagem.
	3. Resultado do processo de apoio.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
· a)
>I - 1; II - 2; III – 3.
· b)
>I - 2; II - 3; III – 1.
· c)
>I - 3; II - 1; III – 2.
· d)
>I - 1; II - 3; III – 2.
· e)
>I - 2; II - 1; III – 3.
Alternativa assinalada
3)
No sistema de avaliação, os dados são coletados conforme a importância que daremos a eles na gestão que se pratica, objetivando a melhoria dos processos educacionais Os resultados são advindos dos dados coletados e das fontes que os originaram, representando o “norte” para a busca de melhorias e inovações nos processos e práticas de trabalho de todos os envolvidos no contesto educacional.
 
Com base nos argumentos referentes à avaliação, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A avaliação é um processo interpretativo.
(   ) A avaliação assume um sentido orientador.
(   ) A avaliação é considerada funcional.
(   ) A avaliação deve ser diversificada.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
>V – V – V – V.
Alternativa assinalada
· b)
>F – V – V – F.
· c)
>V – F – V – V.
· d)
>V – F – F – V.
· e)
V – V – F – F.
4)
O Plano Nacional de Educação em sua sétima meta descreve as estratégias para incentivar a qualidade da educação básica em todas as modalidades, incluindo o fluxo escolar e da aprendizagem. Para alcançar estas metas é necessário orientar as políticas públicas e as práticas pedagógicas, com o fornecimento de informações às escolas e à sociedade, as quais encontra-se direcionadas em sua meta 7.32.
 
Com base nos argumentos, referente à meta 7.32, analise as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras e (F) Falsas.
(   ) Articulação com o sistema nacional de avalição.
(   ) Articulação com o sistema internacional de avaliação.
(   ) A União entra com a colaboração técnica e financeira.
(   ) Participação por adesão das redes municipais de ensino.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
>V – V – V – V.
· b)
>F – F – V – F.
· c)
>V – F – F – V.
· d)
>V – F – V – V.
Alternativa assinalada
· e)
V – V – F – F.
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1)
Em 1500, antes dos portugueses chegarem ao Brasil, a educação dos povos indígenas era de forma informal, na própria família, onde o mais velho transmitia seus conhecimentos para homens e mulheres mais novos. 
Ao chegarem ao Brasil, os portugueses encontraram um território povoado. Seus habitantes, porém: 
Alternativas:
· a)
desconheciam a escrita e não deixaram documentos sobre o próprio passado.
Alternativa assinalada
· b)
conheciam a escrita e deixaram documentos sobre o próprio passado.
· c)
detalham pela escrita, o modo de vida indígena.  
· d)
auxiliaram pela escrita, os estudos históricos.
· e)
analisaram pela escrita, as crenças religiosas.  
2)
Em 1808, com a chegada de D. João VI, o Rio de Janeiro passou a ser a sede do reino e tornou-se necessária uma melhor educação no país, com o propósito de realmente haver uma Corte.
Complete as lacunas da sentença a seguir.
 
No ____________,  o  ensino  foi  estruturado em ____________  níveis: primário,  secundário  e  superior.  Também aconteceram  diversas  tentativas  de  sistematizar  a educação  brasileira, fosse  trazendo  modelos  existentes  na  ____________ ou  determinando outros formatos através de leis.
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas:
· a)
Século 20 – três – Europa.
· b)
Século 21 – quatro – América Latina.
· c)
Império – três – Europa.
Alternativa assinalada
· d)
Catolicismo – cinco – Alemanha.
· e)
Império – dois - América Latina.
3)
Com a Proclamação da República em 1889, o ensino público se torna um direito dos cidadãos e um  dever a  ser  proporcionado  pelo  Estado.  Mas  com  desorganização  política  e  social ainda presentes, surge  diversas  formas  de  organizar  as  escolas  como  grupos  escolares onde  as crianças eram divididas em séries e idades. 
 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem.
 
I. Os educadores que davam aulas para as crianças que cursavam o primário eram todas mulheres que ganhavam menos que os homens.
II. Aos homens cabia a função de educar os alunos maiores e dirigir  as  escolas  que  eram  construídas  nas   
III. Os professores eram as pessoas mais letradase depois  a elas  era proporcionado  o acesso  as Escolas Profissionalizantes para aprimorarem a forma de ensinar.
 IV. Nas zonas rurais,  apesar  de serem localidades bem povoadas, as escolas eram escassas e quando existia alguma, oferecia apenas uma turma, com alunos de diversas idades. 
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas:
· a)
As afirmativas I e III estão corretas.
· b)
As afirmativas I e IV estão corretas.
· c)
As afirmativas II e III estão corretas.
· d)
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
· e)
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4)
Segundo Menezes (2001, p. 01), "(...) o Sistema Educacional Brasileiro é a forma de como se organiza a educação regular no Brasil. Essa organização se dá em sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. A Constituição Federal de 1988, com a Emenda Constitucional n.º 14, de 1996 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), instituída pela lei nº 9394, de 1996, são as leis maiores que regulamentam o atual sistema educacional brasileiro”.
A partir desse contexto, sabe-se que o sistema nacional de educação não pode ser hierarquizado por: 
Alternativas:
· a)
apresentar diversos sistemas que o compõe como o federal e estadual em suas peculiaridades.
· b)
apresentar diversos sistemas que o compõe como o federal e municipal em suas peculiaridades.
· c)
apresentar diversos sistemas que o compõe como o federal, estadual, municipal e distritais em suas peculiaridades.
· d)
apresentar diversos sistemas que o compõe como o federal, estadual e municipal em suas peculiaridades.
Alternativa assinalada
· e)
apresentar diversos sistemas que o compõe como o municipal e distritais em suas peculiaridades.
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1)
 
A gestão escolar tem papel fundamental na construção de Planejamentos Operacionais, Táticos e Estratégicos.  Dentro de um planejamento estratégico é importante considerar diversos pontos.
A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas.
 
 I. Visão é a descrição do estado futuro da escola. Para onde está indo e o que pretende ser.
II. Valores são crenças e comportamentos das pessoas. O DNA da escola.
III. Missão é a descrição da razão de ser da escola. Refere-se ao presente.
IV. Estratégias, são esforços importantes para cumprir a missão.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As afirmativas I, II, III e IV, estão corretas.
· b)
As alternativas II, III e IV, estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, II e III, estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV, estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas III e IV, estão corretas.
2)
Planejar estrategicamente significa compatibilizar as oportunidades oferecidas pelo ambiente externo às condições internas, favoráveis ou não, da empresa, de modo a satisfazer seus objetivos futuros.
Resumidamente, pode-se dizer que o planejamento enseja responder a três questões principais:
1. Onde estamos?
2. Para onde queremos ir?
3. Como chegar lá?
São considerados elementos fundamentais para a elaboração de um plano de gestão estratégica escolar:
Alternativas:
· a)
Missão, Visão e Valores.
Alternativa assinalada
· b)
Missão, Metas e Planos de aula.
· c)
Estratégia, medidas e constituição de APP.
· d)
Metas, medidas e gestão colaborativa.
· e)
Valores, estratégias e Plano de orientação pedagógica.
3)
Um dos aspectos mais importantes, senão o mais diretivo e o que mais orienta, para o pleno exercício da liderança compartilhada é o estabelecimento de missão, visão e valores da sua empresa. O Conjunto formado pela missão, visão e valores representam a identidade organizacional. Todos devem saber claramente o propósito, a razão da existência da organização. É uma forma do empresário de motivar sua equipe, praticando os princípios que levaram a empresa ao sucesso inicial. Uma declaração de missão bem elaborada é imprescindível para que o mercado escolha a organização como sua fornecedora e ainda é um importante meio de direcionamento dos colaboradores. Além disso deve responder o que a empresa ou a organização se propõe a fazer, e para quem. A construção de valores, é fundamental para o desenvolvimento de planejamento estratégico eficaz.
 Acerca dos valores, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
(  ) São crenças, princípios, que incorporam a forma particular de como a Secretaria de Educação/ Escola prefere ser.
(  ) São o credo da instituição, o DNA.
(  ) Reforçam e refletem a cultura desejada de uma organização.
(  ) Apoiam e guiam a decisões de todos os membros de secretaria de educação/escola ajudando-a a cumprir a sua missão e atingir sua visão de forma adequada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - V - V - F.
· b)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada
· c)
F - F - V - F.
· d)
F - F - F - V.
· e)
V - V - F - F.
4)
Leia o trecho a seguir.
 
“Só esta realidade em definir o Projeto Político-pedagógico de uma escola com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar e de integrantes da comunidade local, já aponta para uma força revolucionária da gestão participativa do espaço público. O Conselho Escolar poderá se tornar uma das estratégias mais poderosas de se educar a população do Brasil a tomar este país democraticamente” (CONSELHO ESCOLAR, 2013, p. 49).
 
Considerando o papel dos conselheiros escolares na gestão democrática, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Participar e acompanhar o desenvolvimento das ações pedagógicas.
(   ) Participar da deliberação das normas internas e funcionamento escolar.
(   ) Ajudar, junto aos demais segmentos escolares da construção do Projeto Político-Pedagógico.
(   ) Acompanhar as questões administrativas e financeiras da escola como um agente fiscalizador.
Assinale agora a alternativa que representa a sequência correta.
Alternativas:
· a)
F – V – F – V.
· b)
V – V – V – V.
Alternativa assinalada
· c)
V – F – V – V.
· d)
F – V – V – F.
· e)
F – V – V – V.
___________________________________________________________________
________________________________________________________________
1)
Para Luck (2000, p. 02) "[...] os dirigentes de escolas eficaz são líderes, estimulam os professores e funcionários da escola, pais, alunos e comunidade a utilizarem o seu potencial na promoção de um ambiente escolar educacional positivo e no desenvolvimento de seu próprio potencial, orientado para a aprendizagem e construção do conhecimento, a serem criativos e proativos na resolução de problemas e enfrentamento de dificuldades”.
Assim, a função de um dirigente de escola é:
Alternativas:
· a)
favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar. 
Alternativa assinalada
· b)
deixar de favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, para o incentivo da produção do conhecimento, através dos atores que fazem parte do ambiente escolar. 
· c)
não elaborar seus planos de trabalho docente coletivamente através do HTPC porque deve ser realizado dentro do ambiente escolar e sempre considerando-se as necessidades da comunidade. 
· d)
não promover a integração de todos no ambiente educacional, verificando as facilidades e dificuldades encontradas pelos mesmos, incentivando e promovendo a formação em serviço das equipes escolares.
· e)
deixar de contribuir para o processo de tomada de decisões, uma vez que este  pode assumir competências deliberativas, consultivas, fiscais e mobilizadoras. 
2)
Atualmente a gestão escolar está presente em praticamente todos os discursos da educação, quando que se refere à gestão, devido sua dinâmica que deve ser efetivada nas escolas, como garantia de processos coletivos. Através da participação e decisão.
Em relação ao contextoapresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
 
O trabalho cooperativo na gestão escolar está direcionado aos elementos que ____________ seu papel nas instituições; parte da relação que possui com a comunidade escolar, buscando evidenciar a formação dos ___________, que além de garantir a qualidade da prática educativa dos alunos, torna-se uma condição indispensável para o sucesso do ensino e a __________ satisfatória.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
desfavorecem - docentes - aprendizagem.
· b)
legitimem – docentes – aprendizagem.
Alternativa assinalada
· c)
legitimem – pais – leitura. 
· d)
desconstroem – alunos – escrita. 
· e)
desfavorecem – pais – leitura. 
3)
Atualmente é necessária a descentralização, o pluralismo, a autonomia, a participação, o reconhecimento e a transparência, pois são fundamentais para nortear a gestão escolar e consequentemente, uma sociedade democrática. Constata-se que a escola tem muita contribuição para a sociedade democrática, uma vez que seu objetivo é a formação de cidadãos que devem estar preparados para assumir seu papel em uma sociedade que alcance a democracia.
Nesse contexto, avalie as afirmações que seguem.
 
 I. Um gestor de uma instituição escolar precisa conhecer e reconhecer as pessoas com  quem  trabalha.
 II. Cabe ao líder  da  instituição realizar  as capacitações ajustando-as no momento certo que elas se fazerem necessárias.
III. Pode-se administrar uma escola arraigada em princípios de autoritarismo, antidemocracia e prepotência.
 IV. É preciso empoderar as pessoas, preparando-as para assumir  responsabilidades  e  usar  autoridade  em  situações  que  exigem tomada de decisão.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
· b)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
· c)
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
· d)
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Alternativa assinalada
· e)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
4)
No Elemento Gestão de Processos a instituição deverá saber planejar, controlar e melhorar suas práticas ou processos de trabalho, centrados na aprendizagem e de apoio à aprendizagem. Ao liderarmos uma escola ou qualquer outra instituição educacional devemos zelar para a garantia da realização dos principais processos de trabalho, os mais importantes, também chamados de processos chaves, que são relacionados tanto as Metas de Aprendizagem quanto às Metas Operacionais, ou de Apoio.
Acerca dos três processos gerenciais citados no texto, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
O planejamento envolve o monitoramento contínuo dos processos de forma a fazer ajustes quando ficarem fora de controle.
· b)
O Melhoramento pode ser feito por pequenas melhorias contínuas ou por rompimentos com processos vigentes.
Alternativa assinalada
· c)
O planejamento acontece quando um processo já deu tudo o que tinha que dar e ele precisa ser melhorado.
· d)
O controle tem passos e cuidados específicos que agreguem valor aos alunos e partes interessadas.
· e)
O melhoramento deve prevenir e colocar o máximo de qualidade no novo processo.
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_____________________________________________________________________________
1)
De acordo com pesquisadores, um importante instrumento que auxilia a eficácia da gestão educacional, é o indicativo de resultado, o qual é estabelecido de acordo com o que se quer mensurar, tanto em projetos, quanto em práticas pedagógicos.
 
Com base nos argumentos, referentes à gestão por resultados, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras e (F) Falsas.
 
(   ) Os dados não devem ser tratados como se fossem iguais.
(   ) No Ensino Fundamental I deve medir as metas de aprendizagem.
(   ) No Ensino Médio deve medir média, aprovação, frequência dos alunos.
(   ) O objetivo dos resultados é informar aos alunos o seu aproveitamento.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V – V – V – F.
Alternativa assinalada
· b)
F – V – V – F.
· c)
V – F – V – V.
· d)
V – F – F – V.
· e)
V – V – F – F.
2)
Medir o funcionamento de um sistema de ensino, é inspecionar, acompanhar e avaliar dos os processos envolvendo, os processos pedagógicos e o desempenho das equipes inseridas na instituição escolar, tanto funcionários, como docentes, discentes e gestores, para possibilitar, além do Monitoramento do Sistema Escolar, melhorias no processo de ensino e aprendizagem.
 
Considerando as informações apresentadas, referentes à gestão por resultados, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A gestão deve ser transparente quanto aos resultados obtidos por todos os serviços.
II. Os resultados devem ser relevantes para determinar novas estratégias a seguir.
III. Os resultados determinam a permanente de uma tendência definitiva na equipe.
IV. Os resultados demonstram um determinado desempenho de uma situação atual.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, II, III e IV.
· b)
II e III, apenas.
· c)
I, II e IV, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
I, III e IV, apenas.
· e)
II, III e IV, apenas.
3)
O gestor voltado para orientação de resultados, deve ter em mente que é necessário confrontar os resultados obtidos na escola sob sua coordenação com outras instituições escolares, devendo fazer uso de dados comparativos.
Considerando os dados comparativos com outras instituições, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas:
· a)
É importante para oferecer o que a outra escola não tem.
· b)
Saber quais melhorias precisam ser desenvolvidas na escola.
· c)
Importante saber porque os alunos preferem a outra escola.
Alternativa assinalada
· d)
Conhecer outras escolas é saber quem são seus concorrentes.
· e)
Conhecer se os objetivos da outra escola são iguais aos seus.
4)
Dentre as competências do gestor educacional, uma delas é acompanhar os resultados dos processos de aprendizagem. Os resultados da avaliação externa da Educação Básica precisam contribuir com a melhoria da aprendizagem no contexto escolar.
 
Considerando as informações apresentadas, o que é verdadeiro afirmar sobre a responsabilidade do gestor com relação à utilização dos resultados da avaliação externa?
 
I- Comparar os resultados das avaliações externas de anos anteriores com a atual a fim de identificar as melhorias e os desafios a serem superados.
II- Construir, juntamente com o coordenador pedagógico, um plano de ação com base na análise das avaliações externas e internas da escola.
III- Acompanhar a execução de todos os planos para análise do que foi alcançado e do que precisa ser revisto.
IV- Ter como foco a divulgação e propaganda dos resultados positivos, sem necessidade de debate sobre os dados.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, II, III e IV.
· b)
II e III, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
I, III e IV, apenas.
· e)
II, III e IV, apenas.
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________________________________________________________________
1)
De acordo com Libâneo (2004, p. 221) "[...] a gestão escolar tem suas atribuições como: Responder  por  todas  as  atividades  pedagógico-didáticas  e  curriculares  da escola  e  pelo  acompanhamento  das  atividades  de  sala de  aula, orientar  a organização  curricular  e  o  desenvolvimento  do  currículo ,  incluindo assistência  direta  aos  professores  na  elaboração  dos  planos  de  ensino, escolha   de   livros   didáticos,   práticas   de   avaliação da   aprendizagem”.
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir.
 
 I. Na gestão escolar o trabalho cooperativo promove a confiança entre os atores do processo.
 II. É desnecessário pensar no reconhecimento alinhado às metas da instituição  escolar, sejam Metas  da  Aprendizagem ou Metas Operacionais.
III. O reconhecimento das pessoas, de forma superlativa,para o sistema escolar é importante para o sucesso do trabalho na escola.
 IV. Faz sentido uma instituição fazer todo o planejamento de uma capacitação, se as ações não estiverem alinhadas com as Metas da organização.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· b)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
· d)
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
2)
Um sistema escolar (Secretaria de Educação, Escola ou Classe)  é   muito relevante para o aproveitamento atividades escolares. Uma função não é mais importante que a outra, no sentido que, deve haver o trabalho coletivo da equipe pedagógica.
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) A escola necessita ter uma estratégia compartilhada entre os gestores,  professores e demais integrantes da equipe pedagógica para fazer com que os alunos progredirem no processo de ensino-aprendizagem
(   ) Os gestores, os professores e os funcionários da escola, além da comunidade  são fundamentais para o principal fator de mudança, porque eles que estão em contato diário com os alunos, futuros cidadãos e guias da sociedade.
(   ) Nem toda instituição escolar tem a sua tradição, sua cultura, sua dinâmica e sua estrutura cada um tem os deveres e os direitos para ter uma educação perfeita no processo de construção do conhecimento.
(   ) As lideranças devem tratar os profissionais da escola como ‘clientes internos’, e os alunos, pais e comunidade como ‘clientes externos’, para que encontrem profissionais competentes e interessados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - F - V - F.
· b)
V - V - F - V.
Alternativa assinalada
· c)
V - V - V - V.
· d)
F - F - V - F.
· e)
F - V - F - V.
3)
Nos processos de Aprendizagem é importante criar valor para os alunos e outras Partes Interessadas importantes para que os mesmos aconteçam de forma satisfatória e além disso é preciso melhorar a eficácia organizacional do sistema em que é gestor. Os processos de aprendizagem são fundamentais para a gestão e organização da escola.
Acerca desses processos, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) O foco na aprendizagem  do aluno é fundamental neste processo.
(   ) A ênfase na simplificação e agilização dos processos de forma regular e sistemática, nem sempre é relevante.
(   ) Partes Interessadas e parceiros nas ações de planejamento são requisitos chaves para a gestão desses processos
(   ) É importante compreender as novas aprendizagens decorrentes do melhoramento continuo e de inovação e melhoramento do próprio processo de planejamento
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - F - V - V.
Alternativa assinalada
· b)
F - V - F - V.
· c)
F - F - F - V.
· d)
V - F - V - F
· e)
F - V - V - V.
4)
Um processo ou prática também pode ser descrito utilizando o Plano de Ação, também chamado de 5W2H, que é uma ferramenta de gestão, que pode ser utilizada por meio de um formulário para execução e controle de tarefas a serem realizadas.
Acerca desta ferramenta, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Deve descrever de forma clara tudo o que deve ser feito (What), quando (When), quem é o responsável (Who), o porquê da ação (Why), o como fazer (How), onde (Where) e se haverá algum custo (How much).
PORQUE
 
II. O Plano de Ação pode ser mais simples e também apresentar excelentes resultados. Normalmente, nos Sistemas Escolas e Classes utilizamos mais a seguinte formatação: quando> o quê>quem.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta,
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
· d)
A asserção II é uma proposição falsa, e a I uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
5)
A discussão sobre qual seria a melhor maneira de organizar os alunos na sala de aula acompanha a evolução da Pedagogia nas últimas décadas. O modelo tradicional, de fileiras individuais justapostas em linhas paralelas, tem sido posto em xeque por limitar o ensino à aula expositiva e não favorecer a interação entre alunos e entre estes e os professores.
 
Acerca da organização das carteiras em sala de aula, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
 I. Somente organizar as carteiras não garante aprendizagem cooperativa. Muitos trabalhos em grupo não são de grupo. São apenas alunos fazendo suas coisas individuais em um círculo de carteiras. Facilita bastante quando o professor planeja as atividades de grupo de forma que sua realização demande as contribuições singulares do maior número possível de alunos.
PORQUE
 
 II. As diferenças individuais dos alunos é parte da solução e não um problema. Afinal, duas cabeças pensam melhor que uma, quatro pensam melhor que três. Mas tudo isso se as cabeças pensarem diferente. Assim, cada aluno contribui de forma pessoal e singular para o grupo, fazendo com que cada aluno e cada grupo ganham com essa diversidade de tipos de inteligência, experiências, habilidades e conhecimentos aplicados no trabalho conjunto.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1)
Com a colonização, a educação passou a ser responsabilidade dos jesuítas. As suas primeiras escolas foram denominadas de “Casas de Bê-a-bá”. No início eram para os indícios. Em seguida, também participaram dessas casas os filhos dos  senhores  de engenho, com uma educação formal para a leitura e escrita, além da catequização do Catolicismo.
 
Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem:
 
I. Os Jesuítas administraram a educação brasileira entre os séculos 12 e 14.
II. Os Jesuítas implantaram diversos colégios pelo território.
III. Também catequizaram os índios que tinham acesso.
 IV. A escola formal foi estendida às mulheres.
A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas:
· a)
As afirmativas I e III estão corretas.
· b)
As afirmativas I e IV estão corretas.
· c)
As afirmativas II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
· e)
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2)
Segundo Cardoso (2004), as aulas régias compreendiam o estudo das humanidades, sendo pertencentes ao Estado e não mais restritas à Igreja - foi a primeira forma do sistema de ensino público no Brasil. Além disso, a abertura de uma aula régia de desenho e de figura, em 1800, nas principais cidades da orla marítima e em algumas raras do planalto e do sertão. Em 1816 consta que o pintor Manoel da Costa Athaíde solicitou uma aula régia de desenho em Vila Rica, obtendo a aprovação.
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
(   ) Na prática o sistema das Aulas Régias alterou a realidade educacional no Brasil e se constituiu numa oferta de educação popular, além das elites locais.
(   ) Ao rei cabia a criação dessas aulas isoladas e a nomeação dos professores, que levavam quase um ano para a percepção de seusordenados, arcando eles próprios com a sua manutenção.
(   ) Deixou de haver um grande descompasso entre o pretendido pelo governo monárquico – tanto o português quanto o brasileiro, após a independência – e aquilo que as condições sociais e econômicas viriam permitir.
(   ) A permanência praticamente inalterada do sistema das Aulas Régias no Brasil da virada do século XVIII para o seguinte, estendendo-se ainda durante o primeiro reinado, deveu-se à continuidade dos modelos de pensamento em nossa elite cultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
Alternativas:
· a)
V - F - V - F.
· b)
F - V - F - V.
Alternativa assinalada
· c)
V - V - V - V.
· d)
F - F - V - F.
· e)
V - V - F - V.
3)
A classificação dada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) à determinadas formas de educação podem localizar-se nos diferentes níveis da educação escolar (educação básica e educação superior).
 
Em meio ao contexto apresentado, relacione os componentes das formas de educação, apresentadas na Coluna I, com as suas respectivas características, apresentadas na Coluna II.
 
	Coluna I
	I. Ensino indígena
II. Educação especial
III. Educação do Campo
IV. Educação Escolar Quilombola
V. Educação de Jovens e Adultos (EJA)
VI. Educação Profissional
VII. Educação a Distância
 
 
 
	Coluna II
	1. As escolas ficam  nas  terras indígenas  e  por  terem  uma singularidade    requer    uma pedagogia própria em respeito a sua etnia-cultural. O  ensino   é   intercultural   e bilingue.
2. Atende a alunos com deficiência, transtornos globais de  desenvolvimento e com altas habilidades.
3. É previsto no  trabalho pedagógico uma adequação no calendário para respeitar as  fases  do  ciclo  agrícola  e condições climáticas.
4. Tem como base  os  valores civilizatórios  afro-brasileiros, o pertencimento étnico, social, cultural e histórico.
5. Atende a jovens  e  adultos que não estudaram na idade certa adequando o processo de   aprendizagem as   suas  condições   de   vida   e   de trabalho.
6. Qualifica para os  diversos setores da economia brasileira. Pode ser integrado    com    o    ensino médio,     concomitante     ao ensino    médio    mas     em instituições    diferentes    ou subsequencial, após o termino do ensino médio.
7. Regulada por uma legislação especifica atende o EJA e educação profissional  técnica  de  nível médio.
 
 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas.
Alternativas:
· a)
I – 6 / II – 7 / III – 2 / IV – 3 / V – 5 / VI -1 / VII - 4.
· b)
I – 7 / II – 1 / III – 3 / IV – 4 / V – 6 / VI – 5/ VII - 2.
· c)
I – 1 / II – 2 / III – 3 / IV – 4 / V – 5 / VI – 6 / VII - 7.
Alternativa assinalada
· d)
I – 4 / II – 7 / III – 5 / IV – 2 / V – 1 / VI – 3 / VII - 6.
· e)
I – 5 / II – 3 / III – 7/ IV – 4 / V – 6 / VI – 2 / VII - 1.
4)
Leia o texto a seguir. 
 
“À União cabe organizar o sistema federal de ensino, financiar as instituições de ensino federais e exercer, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, para garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios. Os municípios devem atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil; os estados e o Distrito Federal, prioritariamente nos ensinos fundamental e médio (BRASIL, 2014, p. 8)".
 
Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
 I. As responsabilidades estão definidas entre a União e os municípios.
PORQUE
 
 II. A definição das responsabilidades fazem parte da legislação educacional no Brasil.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições falsas.
· b)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
5)
Segundo Thiesen (2014, p. 199), "(...) é pela via do currículo que trafegam os conhecimentos escolares, as trajetórias de formação, a organização do trabalho pedagógico, os projetos de ensino e de aprendizagem, a avaliação, os objetivos e as finalidades educacionais”. 
 
Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
 I. O currículo é compreendido em seu conceito mais amplo como construção social e cultural e, portanto, ao próprio movimento da experiência humana em torno do qual gravitam as ações educativas e escolares.
 PORQUE
 
 II. Quanto mais unificado o currículo, menor será a garantia que os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem, seja em uma escola pública estadual, municipal, federal ou privada.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
 As asserções I e II são proposições falsas. 
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
· c)
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa assinalada
· d)
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.