Censo Escolar: Plano Operacional

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA/FNDE 
CURSO CENSO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSISTA: 
VICTÓRIA HEMMYLE CORREIA 
DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
TUTORA: Samara Lima de Oliveira 
 
 
São Raimundo das Mangabeiras, 21 de agosto de 2021
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SUMÁRIO 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO....................................................................................... 03 
1 PLANO OPERACIONAL DO CENSO ESCOLAR............................... 04 
2 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................. 04 
3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................... 05 
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INTRODUÇÃO 
 
O Censo Escolar é um levantamento de dados estatísticos educacionais de 
âmbito nacional realizado todos os anos e coordenado pelo Inep. Ele é feito com a 
colaboração das secretarias estaduais e municipais de educação e com a 
participação de todas as escolas públicas e privadas do país. Através do censo 
escolar se faz um levantamento minucioso dos subsídios acentuados sobre as 
composições do ensino básico brasileiro tanto em âmbito público quanto privado. 
São recolhidos dados relacionados a estabelecimentos, matrículas, papéis docentes, 
movimento e desempenho escolar. Tais informações são levantadas e organizadas 
em estatísticas que auxiliam a delinear um visão da educação nacional. Com isso, 
desenvolvem políticas públicas, metas e execução de programas na área 
educacional. Também são básicas para o planejamento e distribuição de recursos do 
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 
Profissionais da Educação (Fundeb) para os estados e municípios. 
Notamos ainda que o censo escolar está presente em vários outros 
programas da escola, a saber: PNATE (Programa Nacional de Transporte Escolar) 
que foi constituído pela Lei nº 10.880, de 9 de junho de 2004, com o desígnio de 
afiançar o promoção e a constância nos estabelecimentos escolares dos estudantes 
do ensino fundamental público que residem em área rural que usem transporte 
escolar, através de assistência financeira, em caráter suplementar, aos estados, 
Distrito Federal e municípios. 
Partindo das informações alçadas sobre o PNATE e para facilitar o 
procedimento de progresso da gestão de transporte escolar, disponibilizado aos 
municípios, estados e Distrito Federal uma linha de crédito do Banco Nacional de 
Desenvolvimento Econômico Social (BNDES) no qual se cobra os menores juros de 
mercado e amplo limite para quitação, disponibilizando um exemplo de compras 
que diminuiu significativamente os custos e lhes desobrigou do método licitatório 
para a obtenção de veículos que recebem rigorosamente a particularizações 
próprias e que expõem com marca de qualidade e consonância. 
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1. PLANO OPERACIONAL DO CENSO ESCOLAR 
 
 
Por meio do Educacenso, o Censo Escolar da Educação Básica arrecada, por 
informações que são básicas para a idealização, prática, monitoramento e discrição 
de políticas públicas educacionais. Assim sendo, todo ano, cada unidade escolar 
precisa completar cerca de 50 informações cadastrais (10 informações para cada 
turma da escola, e cerca de 30 para cada estudante e professor vinculado à escola). 
Apesar das vastas informações colhidas através Educacenso, grande parte dos 
palcos indicativos ao registro de escola, alunos e profissionais escolares que foram 
escritos em coletas antecedentes, logo se está completado, competindo à escola 
apenas aferir as informações, modernizando-as quando imprescindível. 
Para assessoria nesse serviço, esclarecemos as principais informações cuja 
obrigação de modernização seja efetiva: há aquelas relacionadas a endereço 
podem ser aproveitadas pelo Inep, MEC ou outros órgãos para envio de 
correspondências ou recursos materiais à escola; ao se cadastrarem no Censo Escolar 
determinadas escolas apesar de não possuir a regulamentação, por não darem entrada ao 
órgão competente ou ainda pelo processo deparar se em movimento; existem as 
referentes à caracterização e infraestrutura, assim como as conhecimentos sobre 
equipamentos, são aplicadas por diversos programas para avaliar a conjuntura das 
escolas e deliberar aquelas que serão consideradas em suas ações; outra diz 
respeito a deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação é usada pelo Ministério da Educação (MEC) para gerar 
avanços no acesso e estabilidade dos educandos na escola. 
Assim sendo, ter todas as informações modernizadas, admite identificar e 
assistir as escolas que mais carecem de investimentos para fornecer o atendimento 
educacional particularizado. É essencial que a pessoa responsável pelo 
preenchimento do Censo Escolar inclua o valor de atribuir e modernizar, quando 
imperativo, as informações cadastrais já alegadas em Censos anteriores, 
colaborando para que os dados do Censo retribuam à realidade dos seus sistemas 
de ensino. 
Refletindo sobre o Programa Nacional do Transporte Escolar, O MEC 
destaca presentemente dois programas voltados ao transporte de estudantes: o 
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Caminho da Escola e o Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar , 
ambos tendem atender educandos residentes da zona rural. Os dados do Censo 
escolar tornou-se necessário para sustentar este programa. 
 
3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
Após pesquisa realizada, podemos perceber que o Censo Escolar tem o 
desígnio de reconhecer a realidade em que a unidade educacional se depara. 
Assim, a partir do que é considerado, as políticas públicas e administrativas da 
Federação, e/ou do Estado, e/ou Município, e/ou da própria comunidade onde a 
escola se encontra, partirão a focalizar seus ânimos e recursos na saída de 
dificuldades igualmente graves e urgentes, permanecendo a melhorar os demais 
problemas logo que haver a gravidade e urgência dos próprios. Tais dificuldades 
poderão estar catalogadas tanto à estrutura física quanto à estrutura humana e/ou 
intelectual que ampara e provoque a escola, sendo estas ultimas tanto de 
educandos quanto de educadores e demais servidores. 
Portanto, o censo escolar chegou as escolas para equipar de informações e 
estatísticas para a concretização de diagnósticos e análises voltadas à realidade do 
Sistema Educacional Brasileiro, auxiliando o projeto para a definição e a prática de 
políticas guiadas para a promoção da equidade, efetividade e qualidade do ensino. e 
Isto aperfeiçoou todos os outros dados para outros programas também necessários 
à escola.. 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Fundeb: Manual de orientação. Brasília: 
MEC, FNDE, 2008. 
 . Ministério da Educação (MEC). Módulo Fundeb. Brasília: MEC, 
FNDE, 2009. 
 .Ministério da Educação e do Desporto. 
EBC – AGENCIA BRASIL. Censo Escolar: 3 milhões de alunos entre 4 e 17 
anos estão fora da escola. Disponível em: 
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-03/censo-escolar-3- 
milhoes-de-alunos-entre-4-e-17-anos-estao-fora-da-escola. Acesso em 
agosto de 2021. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96. Disponível 
em: www.mec.gov.br/legis/default.shtm. Acesso em agosto de 2021. 
portal.inep.gov.br/basica-censo 
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-03/censo-escolar-3-milhoes-de-alunos-entre-4-e-17-anos-estao-fora-da-escola
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-03/censo-escolar-3-milhoes-de-alunos-entre-4-e-17-anos-estao-fora-da-escola
http://www.mec.gov.br/legis/default.shtm
	INTRODUÇÃO
	1. PLANO OPERACIONAL DO CENSO ESCOLAR
	3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS