AVALIAÇÃO ON-LINE(AOL1) CURRICULOS PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGOGICOS

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Nota finalEnviado: 27/10/21 15:38 (BRT) 
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Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Considerando que, atualmente, os cursos à distância estão sendo difundidos amplamente 
no Brasil e no mundo, Moran afirma: “Na educação a distância encontramos hoje 
inúmeras possibilidades de combinar soluções pedagógicas adaptadas a cada tipo de 
aluno, às peculiaridades da organização, às necessidades de cada momento” (MORAN, 
2005). Tendo relevância sua afirmação e considerando as informações 
estudas, reflexões contribuem para entendermos que: 
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1. 
Os cursos da modalidade EAD podem ser realizados sem qualquer supervisão e 
oferecem a mesma qualidade de um curso presencial. 
2. 
Os cursos na modalidade EAD são melhores que os cursos presenciais. 
3. 
A educação profissional pode ser desenvolvida através da modalidade EAD, mas 
recomenda-se que haja encontros presenciais que desenvolvam o lado prático da 
aprendizagem. 
Resposta correta 
4. 
A educação profissional só pode ser desenvolvida através de cursos presenciais. 
5. 
Os cursos presenciais igualam-se aos cursos da modalidade EAD já que os 
currículos são iguais. 
2. Pergunta 2 
/1 
“Em 2017, considerando as versões anteriores do documento, o MEC concluiu a 
sistematização das contribuições e encaminhou uma terceira e última versão do texto ao 
Conselho Nacional de Educação (CNE), responsável por regulamentar o sistema 
nacional de educação, instituir e orientar a implementação da BNCC e realizar 
audiências públicas regionais sobre o documento nas cidades de Manaus (AM), Recife 
(PE), Florianópolis (SC), São Paulo (SP) e Brasília (DF). As audiências públicas 
tiveram caráter consultivo e resultaram em 235 documentos com contribuições e 283 
manifestações orais. 
 Fonte: https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html 
Conforme a afirmação acima podemos dizer que as audiências: 
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1. 
Demonstram que algumas regiões não precisam ser consultadas, pois não têm 
influência políticas na educação. 
2. 
Trazem ao documento características regionais. 
3. 
Garantem que somente pessoas interessadas participassem de sua construção, já 
que quem se disponibilizou a ir nessas plenárias são os reais interessados. 
4. 
Garantem a participação de vários seguimentos brasileiros que contribuíssem para 
a construção do documento final. 
Resposta correta 
5. 
Garantem que o documento final não fosse mais questionado. 
3. Pergunta 3 
/1 
A partir do final do século XIX, o mundo se transforma com o advento da Revolução 
Industrial, tendo a necessidade de formar os indivíduos para o mercado de trabalho. 
Mais recentemente, no final do século XX a tecnologia vem influenciando a sociedade e 
diretamente a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que: 
I-A tecnologia, sendo um dos fatores de grande transformação no mundo do trabalho, 
deve ser considerada como a disciplina de maior importância entre todas do currículo. 
II-A indústria e sua forma de produção influenciaram e influenciam o currículo escolar. 
III-Preparar pessoas para o mundo do trabalho desconsidera o conhecimento científico. 
IV-O currículo deve considerar o mundo do trabalho em sua construção. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s): 
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1. 
II e IV. 
Resposta correta 
2. 
I, II e III. 
3. 
Apenas a I. 
4. 
Apenas a III 
5. 
II e III. 
4. Pergunta 4 
/1 
Vemos na LDB/96, em seu artigo 53 que as universidades podem firmar contratos, 
acordos e convênios com entidades profissionais. Assinale a alternativa que condiz com 
esta afirmação: 
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1. 
que as práticas não precisam necessariamente fazer parte do currículo, já que os 
estudantes normalmente realizam essas experiências em instituições parceiras. 
2. 
A prática no ensino profissionalizante é fundamental para preparar os estudantes 
para o mercado de trabalho. 
Resposta correta 
3. 
Não existe educação profissional que use parcerias práticas e que possibilitem a 
formação integral do estudante. 
4. 
A produção do conhecimento profissional depende da interação coletiva dos 
estudantes durante o aprendizado. 
5. 
As entidades profissionais funcionam como apoio ao contexto político que o 
estudante atuará. 
5. Pergunta 5 
/1 
Considere as informações abaixo para escolher uma das opções apresentadas ao final. 
1- “[...]. Um modelo de ensino segmentado e centrado em disciplinas tem o poder de 
efetivamente silenciar ou marginalizar modelos alternativos”. (GOODSON, 2008, p. 
31). 
2- “O currículo, mais que um conjunto de “competências que devem ser formadas”, 
constitui-se de experiências significativa, nas quais se constrói o fazer-pedagógico, em 
um contexto sócio histórico dado, que se organiza de diversos modos para aproximar-se 
a intenção formativa do “modelo profissional” de cada agência formadora como espaço 
de inovação pedagógica. (RAMALHO; NUÑÊS; GAUTHIER, 2004, p. 136) 
Escolha a opção correta trazendo o que essas citações têm em comum. 
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1. 
A desestruturação do ensino universitário em função da BNCC. 
2. 
A Importância de se construir um currículo significativo para o estudante e que os 
permita romper com as formas tradicionais de ensino e aprendizagem. 
Resposta correta 
3. 
Valorização do conhecimento científico sem ligação com a realidade local e a 
aplicação dos conhecimentos. 
4. 
A importância da eleição de conteúdos iguais a serem trabalhados em diferentes 
unidades escolares. 
5. 
A importância de as universidades considerarem as formas de ensino e 
aprendizagem hierarquizadas e compartimentadas impedindo um rompimento 
com o conhecimento científico. 
6. Pergunta 6 
/1 
Segundo Ruiz (1991, p. 103), 
“Os princípios subjetivos operativos que guiam o filósofo ou o cientista são os sentidos 
corporais e a inteligência ou razão natural, diversamente acontece com o teólogo ou 
como o fiel que operam com sua razão iluminada, ilustrada, elevada pelo dom 
sobrenatural e gratuito da fé, conforme ensina a própria teologia. A fé eleva a razão a 
uma ordem superior e divina de conhecimento”. 
Analisando a afirmação e tendo em vista a concepção de educação a partir do século 
XVI, podemos considerar que: 
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1. 
A ciência pode ser subestimada por elementos não comprováveis, como a fé. 
Resposta correta 
2. 
A razão é mais importante que a fé. 
3. 
A educação não pode se ater aos princípios da ciência, já que a fé é muito mais 
ampla. 
4. 
Dependendo da religião da pessoa, ela pode ter entendimento diferente do 
conhecimento científico. 
5. 
A ciência e a fé traduzem os mesmos resultados que implicarão na construção de 
conteúdos curriculares. 
7. Pergunta 7 
/1 
A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 207, determina que que as universidades 
gozem de autonomia (didático-científica, administrativa e de gestão financeira e 
patrimonial), desde que observem o princípio da indissociabilidade entre ensino, 
pesquisa e extensão. A Lei de Diretrizes e Bases 9.394/1996 (LDB) também defende o 
princípio da autonomia. Considerando essa informação podemos escolher a opção que 
mais se adequa as ideias propostas na lei. 
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1. 
A flexibilização do ensino universitário consiste em adequações dos conteúdos 
oferecidos pela legislação vigente para cada curso. 
2. Incorreta: 
As universidades têm total liberdade de flexibilizar seus conteúdos de cursos desde 
que atenda às necessidades prescritas para cada aprendizagem. 
3. 
Existe uma base nacional que orienta todas as universidades sobre os currículos de 
seus respectivos cursos oferecido. 
4. 
As universidades têm liberdade para propor seus currículos aos cursos oferecidos, 
mediante o conhecimento científico que o cerca. 
Resposta correta5. 
As universidades recebem uma BNCC própria que poderá ser flexibilizada 
mediante o Projeto Curricular de cada espaço escolar. 
8. Pergunta 8 
/1 
“A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos 
os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios 
éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a 
Base soma-se aos propósitos que direciona, a educação brasileira para a formação 
humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. 
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
Pretende a BNCC, com isso, estabelecer que os estudantes: 
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1. 
Tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil e garantindo que pessoas 
consideradas com dificuldades, entendam seu lugar no mundo. 
2. 
Desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora 
de competir por uma vaga de emprego. 
3. 
Entendam sua posição no mundo e sua característica cultural, como a menos 
importante a se considerar no currículo. 
4. 
Possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, 
admitindo-se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas 
culturas e costumes. 
Resposta correta 
5. 
Possam ter uma educação integral, onde toda forma de ensino é aceitável, 
incluindo a possibilidade de uso de metodologias e conteúdos extraídos de 
educações mundiais. 
9. Pergunta 9 
/1 
Segundo a Coleção INOVA “Elaboração de projetos inovadores da educação 
profissional” (2008, FIEP), Federação das Indústrias do Estado do Paraná, disponível 
em: www.fiepr.org.br/colecaoinova: “nessa mesma época histórica, a escola ensinava 
fundamentalmente conceitos de obediência, pontualidade e submissão, sem 
questionamentos ou criticidade. A pedagogia era centrada no professor e na exposição 
oral, cujos conteúdos e formas de atuação eram por ele determinados. Essa pedagogia 
esteve presente em todo o século XIX e em grande parte do século XX, situação que, 
por mais que a educação tenha avançado em seus conceitos, hoje ainda é encontrada em 
muitas escolas”. Essa escola que é mencionada acima atende à qual opção a seguir? 
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1. 
Escolas tradicionais que preparavam seus estudantes para realizarem um trabalho 
comprometido e perfeito, reverenciando a capacidade de reflexão. 
2. 
a formação de profissionais que atendessem qualquer tipo de características 
profissionais que se apresentassem. 
3. 
formação de profissionais com alta expertise prática possibilitando uma maior 
produção. 
4. 
formação de profissionais que trabalhassem nas linhas de produção e que 
deveriam realizar um trabalho sem questionamentos, usando-se apenas da matéria 
prima e de forma cartesiana. 
Resposta correta 
5. 
Escolas tradicionais que seus currículos eram elaborados pela igreja reforçando as 
crenças. 
10. Pergunta 10 
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http://www.fiepr.org.br/colecaoinova
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os 
conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, 
independentemente da localização dessa escola”. 
Fonte: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-
permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-
afirmam-especialistas 
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar 
que: 
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1. 
A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, 
pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país. 
2. 
A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao 
meio em que será inserido. 
Resposta correta 
3. 
d) A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares. 
4. 
As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas 
escolas. 
5. 
A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas 
 
http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas
http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas
http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas