avaliação metodologias ativas e gamificação

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Nota 9,0 
 
 
Disciplina: EEL0100 - METODOLOGIAS ATIVAS E GAMIFICAÇÃO Período: 2021.3 EAD (G) / AV 
Aluno: Matrícula: 
Data: Turma: 
 
 
 ATENÇÃO 
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados. 
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 1a Questão (Ref.: 202009635726) 
Para atender às novas dinâmicas sociais, as escolas, cada vez mais, são dotadas de novas 
tecnologias da informação e da comunicação na perspectiva da melhoria da qualidade de 
ensino. 
Quanto ao uso das novas tecnologias, assinale a alternativa correta. 
 
 
O uso das tecnologias da informação e da comunicação deve compor o projeto político‐
pedagógico da escola. 
 
A tecnologia é importante para os processos pedagógicos, pois os dispositivos tecnológicos 
substituem livros e cadernos, que são instrumentos ultrapassados. 
 
A simples presença dos dispositivos tecnológicos é suficiente para garantir práticas 
pedagógicas inovadoras, contemporâneas. 
 
A tecnologia consegue captar a atenção, porém prejudica a concentração e a cognição do 
aluno. 
 
Nas próximas décadas, os professores serão substituídos por soluções tecnológicas 
interativas, dada a sua resistência às novas tecnologias. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202009635727) 
Acerca das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação, assinale a 
alternativa correta. 
 
 
A revolução tecnológica originada com as primeiras máquinas da modernidade dificultou a 
transparência social e comunicacional. 
 
Associada às tecnologias, a sociedade da Idade Moderna criou um sujeito consumidor que 
acredita em liberdade, igualdade e fraternidade. 
 
Na escola, as TIC têm a função primordial de substituir cadernos e livros, diminuindo o 
peso do material escolar e melhorando a saúde das crianças. 
 
As tecnologias da modernidade contribuíram para desestruturar os conceitos de infância, 
família e escola. 
 
Com a Revolução Industrial, no século XIX, surge uma nova dinâmica social e intelectual 
calcada na cibercultura. 
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 3a Questão (Ref.: 202009635705) 
As Tecnologias Imersivas apresentam-se como uma inovação à Educação, especialmente na 
perspectiva de melhoria no processo de ensino e aprendizagem. Sabemos que não basta 
apenas inserir tecnologias (ainda que as mais avançadas digitalmente) em sala de aula para 
que esse processo seja beneficiado. Da mesma forma, o que define uma tecnologia imersiva 
não é somente sua qualidade tecnológica, mas também outras características. 
Sobre essas características, podemos afirmar que tais tecnologias: 
I - Devem possibilitar que os alunos se aproximem mais efetivamente dos conceitos 
aprendidos, bem como de sua aplicabilidade. 
II - Devem generalizar ao máximo o conhecimento para que atinja a todos, permitindo que o 
aluno possa abstrair-se de sua realidade, seu contexto. 
III - São, em sua maioria, de alto custo. O que, inicialmente, restringirá a acessibilidade a 
ela. 
Das afirmativas acima: 
 
 
Somente III é verdadeira. 
 
Somente I e III são verdadeiras. 
 
Todas são verdadeiras. 
 
Somente I é verdadeira. 
 
Somente II é verdadeira. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202009635674) 
Sabe-se que a aprendizagem significativa não se coaduna com a ideia de conhecimento linear 
e seriado. Para desenvolver oportunidades de uma aprendizagem significativa, cabe ao 
professor: 
 
 
orientar suas ações no sentido de que o estudante participe de tarefas e atividades que o 
façam se aproximar cada vez mais dos conteúdos que a escola tem para lhe ensinar. 
 
manter o processo de comunicação e avaliação, objetivando garantir as aprendizagens 
previstas para cada etapa, numa perspectiva ascendente e atenta aos pré-requisitos. 
 
manter o foco do trabalho disciplinar, graduando o ensino que é oferecido aos alunos de 
maneira correspondente à sua capacidade de aprendizagem. 
 
definir processos de gestão do conhecimento pelos alunos para garantir a aprendizagem 
dos elementos fundamentais do currículo nos tempos adequados. 
 
concentrar o ensino nos aspectos cognitivos dos envolvidos no processo, evitando o 
tratamento curricular de referências pessoais, sociais e afetivas oriundas dos alunos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202009635713) 
"O cérebro humano não documenta realisticamente tudo o que ocorre ao redor. Ele recria a 
realidade com base em informações que recebe. Portanto, ele é capaz de recriar fatores como 
luz, cor, profundidade, direção, posição do corpo, entre outros elementos de composição do 
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estímulo visual". 
A afirmação acima, embora trate especificamente da plasticidade cerebral, tomada no 
contexto da Immersive Learning, nos ajuda a compreender melhor: 
 
 
Que as novas TICs podem prejudicar o desenvolvimento cerebral. 
 
Como a realidade aumentada funciona. 
 
Que é necessário um estudo neurocientífico aprofundado para utilização da Immersive 
Learning. 
 
Que as tecnologias somente podem ser compreendidas no mundo digital. 
 
Como o cérebro interpreta a realidade virtual. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202009602271) 
Para definir o escopo de um projeto de design de conteúdos e aprendizagem, procuramos 
responder a quais perguntas? 
 
 
Como substituir o diálogo didático real? 
 
Quais conteúdos serão entregues? 
 
Quanto custará o desenvolvimento dos conteúdos? 
 
Qual o prazo para entrega dos conteúdos? 
 
Quais os riscos envolvidos no projeto? 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202009602269) 
Considerando o modelo clássico de comunicação, os conteúdos educacionais correspondem a 
qual elemento a seguir? 
 
 
mensagem 
 
contexto 
 
canal 
 
código 
 
emissor 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202009602265) 
Além de mapeados, os conteúdos educacionais precisam ser organizados segundo alguns 
critérios. A sigla LATCH resume categorias de organização de conteúdos. Qual das 
alternativas a seguir se refere a uma dessas categorias? 
 
 
Conteúdos procedimentais algorítmicos ou heurísticos. 
 
Agrupamento cronológico por períodos históricos ou de tempo. 
 
Mnemônicos para facilitar o processamento de informações. 
 
Encadeamento cognitivo, afetivo e psicomotor. 
 
Autoria de conteúdos inéditos ou curadoria de materiais de terceiros. 
 
 
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 9a Questão (Ref.: 202009602268) 
Sobre microconteúdos, é correto afirmar: 
 
 
Têm como principal affordance a estrutura sequencial. 
 
São exemplos de linguagem visual dinâmica. 
 
Abordam uma ideia única e fornecem respostas a perguntas específicas. 
 
Dependem de processos de curadoria bem definidos. 
 
Geram fadiga porque requerem letramento visual. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202009602266) 
Matéria registrada no jornal O Estado de S. Paulo, de 29/07/2013, informa: 
"Até o fim do século 20, eram poucas as instituições de ensino superior brasileiras que 
estavam envolvidas com educação a distância. O que existiam eram programas de 
alfabetização, supletivos ou cursos de iniciação profissionalizante oferecidos por 
correspondência [...] Os anúncios de cursos profissionalizantes por correspondência já 
aparecem desde 1909 nas páginas dos classificados do Estado". 
 
Na classificação de Santaella (2013), a que geração tecnológica esse modelo de educação 
corresponde? 
 
 
Tecnologias do disponível. 
 
Tecnologias da difusão. 
 
Tecnologias do acesso. 
 
Tecnologias do reprodutível. 
 
Tecnologias de conexão contínua. 
 
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