Educação Infantil: Atitudes e Desenvolvimento

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1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia a situação de uma sala de aula: 
No momento da roda de conversa as crianças começam a chorar e 
algumas preferem ficar em silêncio. O professor da pré-escola diz para 
a toda turma que as crianças que choram estão atrapalhando a 
atividade e que as que estão em silêncio são as corretas. Como 
relação à atitude deste professor podemos dizer que ele: 
 
 
 
 Ignorou a insatisfação de parte da turma e não dialogou com 
aquelas manifestações de sentimentos. Valorizou um 
comportamento em detrimento do outro e não compreendeu a 
diversidade de sentimentos presentes durante a rodinha. 
 
 
 
 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Ao entender a construção do pensamento de maneira complexa, a 
professora precisa: 
 
 ... Deixar seu planejamento fechado para sugestões. 
 ...Estimular a formação de hipóteses na construção de alunos 
pesquisadores. 
 ...Ignorar a participação dos alunos. 
 ...Valorizar os processos e os estímulos durante sua condução. 
 
 
 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Analise o fragmento de texto a seguir: 
''O recém-nascido necessita do outro não só para a sobrevivência 
física, não só por sua condição de fragilidade quando comparado a 
outras espécies, mas também para sua sobrevivência cultural, para 
agir de acordo com os padrões do grupo ao qual pertence ou 
pertencerá. É a resposta do outro, ao discriminar e atender às 
necessidades do recém-nascido, que vai imprimir nele os moldes 
culturais. Para expressar suas necessidades e ser atendido pelo outro 
do seu entorno, os recursos de que dispõe inicialmente são o grito, o 
choro e os movimentos [...]''. 
(Fonte: ALMEIDA, L. R. A questão do eu e do outro na psicogenética 
walloniana. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 31, n. 4, p. 596, dez. 
2014.) 
Ne fragmento, pode-se observar o papel do outro no desenvolvimento 
do recém-nascido. Quando chega à creche, geralmente por volta dos 5 
meses de idade, seus recursos comunicacionais já estão mais 
lapidados diante de experiências com as pessoas mais próximas. 
Alguns estudos na área de Educação Infantil recorrem à Psicologia 
para orientar o trabalho pedagógico com crianças pequenas no que se 
refere ao eu, ao outro e ao nós. 
Segundo essas perspectivas, na creche: 
I. A constituição do sujeito ocorre na relação a partir dos cuidados 
permeados pelos olhares, pelos sorrisos e pelas conversas. 
II. Os bebês não possuem qualquer forma de comunicação até 
desenvolverem a fala, apenas necessidades. 
III. Os adultos exercem pouca influência no desenvolvimento infantil. 
Apenas o ambiente contribui nesse processo. 
IV. As relações diretas com os bebês promovem processos gradativos 
do reconhecimento do eu. 
V. A função paterna equilibra a fusão mãe-bebê, viabilizando a 
estruturação do eu. 
Estão incorretas as afirmativas: 
 
 II e IV. 
 II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O processo de desenvolvimento infantil consiste em transformações de 
complexidades progressivas do organismo por meio de diferentes 
estágios, abrangendo aspectos físicos, motores, psíquicos e 
intelectuais, de forma interdependente e relacional. A fase sensório-
motor em que se encontra o maior número de grupos de criança na 
faixa etária atendida pela creche possui características que requerem 
atenção no cotidiano. Para o bebê e a criança bem pequena nessa 
fase, devem ser garantidas experiências que envolvam: 
 
 
 
 
 
 Engatinhar, andar e manipular, respeitando suas próprias 
conquistas. 
 
 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Leia mais uma situação hipotética da sala de aula: 
Numa sala de aula da educação infantil, um professor utilizava os jogos 
com seus alunos. Muitos deles não sabiam dividir: quando havia um 
certo grau de competição, não aceitavam perder. Todos choravam 
muito. O professor não conversava sobre esse processo por medo das 
reações dos responsáveis. 
Sobre a atitude desse professor, escolha a alternativa com a melhor 
solução. 
 
 Trazer a questões para os responsáveis, dizendo que um dos 
alunos ''não sabe perder''. 
 Ignorar esses processos e continuar jogando com os alunos fora 
de contexto. 
 Conversar sobre as regras com a turma e sobre a necessidade 
de compartilhar na atividade, fazendo um relato no coletivo com 
a presença dos responsáveis. 
 
 
 
 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Escolha a opção que complete esta frase da melhor maneira: 
''Dinâmica de construção de aprendizagens é... 
 
 Respeitar as particularidades das crianças e facilitar suas 
interações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Sobre a relação família e escola de educação infantil, é correto afirmar 
que: 
I) As famílias podem interferir negativamente no processo educativo 
das crianças. 
II) A participação das famílias em projetos das turmas promove a 
partilha de saberes e conhecimentos da comunidade. 
III) A ampliação de canais de comunicação é um dos modos de acolher 
e escutar as famílias. 
 
 As alternativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Sobre a brincadeira, enquanto um dos eixos norteadores das práticas 
pedagógicas na educação infantil, assinale a alternativa incorreta. 
 
 
 
 
 
 A brincadeira requer necessariamente um brinquedo. 
 
 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Prova: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental - questão adaptada). Na organização 
de sua rotina, a professora Ana Lúcia dedica um tempo para o trabalho 
com o calendário junto ao grupo. Para cada dia, propõe uma situação 
diferente como: descobrir quantos dias faltam para determinado evento 
da escola, marcar uma data importante, pesquisar quantos são os 
aniversariantes do mês, descobrir quantos dias tem a semana, o mês, 
o semestre etc. Essa atuação da professora é: 
 
 
 
 
 Adequada, pois as crianças precisam resolver problemas com o 
uso do calendário e aprender sobre a função social desse 
instrumento. 
 
 
 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
(Prova: Prefeitura Municipal de Curitiba - 2012 - Educador). Assinale a 
estratégia que NÃO representa uma alternativa para a construção da 
identidade e autonomia da criança. 
 
 
 Enfatizar atividades com crianças sempre do mesmo tamanho e 
idade, evitando contato com as crianças maiores ou mais velhas, 
pois essa interação pode atrapalhar a construção do modelo do 
eu (self) nas crianças pequenas.