Educação Lúdica -Portfólio ciclo 3

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
PRISCILA APARECIDA DE CARVALHO
RA 8108098
TURMA: DGPED2001PCLAOS
Licenciatura em Pedagogia
EDUCAÇÃO LÚDICA
Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano, para a disciplina de Educação Lúdica, ministrada pelo Tutor e Professora responsável: Ana Maria Tassinari.
 
POÇOS DE CALDAS MG
2021
Atividade no Portfólio ciclo 3.
No ciclo de aprendizagem 3, objetivamos incentivar o uso de atividades lúdicas na aprendizagem bem como, caracterizar a postura do professor/educador na relação ensino-aprendizagem. Após seus estudos, apresente um texto argumentativo, com pelo menos 10 linhas, sobre a seguinte questão:
Sabemos que estudar é essencial para toda criança, porém brincar também é! Será que a escola tem procurado oportunizar o necessário equilíbrio entre essas duas ações?
O ato de brincar é essencial para o desenvolvimento global do ser humano, assim é fundamental que desde a primeira infância a criança brinque, que a ludicidade faça parte do processo ensino aprendizagem, na concepção sócio histórica destacam se teóricos como Vygotsky, Piaget, Wallon que reforçam o brincar como forma de aprendizagens e as relações como interação sendo essencial para a construção de saberes e o pleno desenvolvimento do conhecimento. Entretanto a percepção do brincar é descaracterizada, pois alguns profissionais e famílias, não compreendem a intenção que as brincadeiras apresentam para um aprendizado com significado e integro e que proporciona o desenvolvimento da criança, o brincar planejado possibilita a interação humana, constrói relações, promove a comunicação, planejamento e auto regulação na conduta do educador facilitador proporcionando no processo de ensino aprendizagem e desenvolvendo várias habilidades e competências. Contrapondo algumas visões as creches e escolas tem apostado no ato de brincar para alcançar o desenvolvimento global promovendo uma educação lúdica, humana e transformadora, reforçando as correntes de teorias que valorizam e dão importância ao brincar como fonte primária de interações e aprendizado, oportunizando diversas formas de brincar de utilizar jogos e a ludicidade em sala de aula, assim o professor pode comtemplar seu planejamento ofertando atividades que proporcione o brincar saudável com qualidade para o desenvolvimento de todos os domínios e capacidades da criança fazendo uso de estratégias que facilite as experimentações que impulsione a criatividade. Ao propor atividades lúdicas o professor deve ter maturidade profissional, ter interiorizado o lúdico e tendo discernimento de como expor seu conhecimento, sendo afetivo para explicar as famílias seus objetivos com determinadas brincadeiras e jogos e qual a finalidade com estas atividades e uso deste recurso, assim as escolas que valorizam o brincar em seu PPP priorizando o lúdico os recursos didáticos como jogos dentre outras intervenções sendo comtempladas nos planejamentos estão tendo destaque na educação transformadora. 
Referência
Texto crc unidade 3 disponível no link https://sga.claretiano.edu.br/sav/disciplina/material-new/visualizar-sge/SJvNeDPH7DVwVFV , acesso 25 Out 2021.